第七单元万以内数的认识

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1、主备教师单元教材简析本单元的教学内容是万以内数的认识，主要包括：1000以内数的认识；10000以内数的认识；口算整百、整千数的加减法；用估算解决问题。本单元的教学内容十分重要，它不仅是认识更大的自然数和大数计算的基础，而且在日常生活中有着广泛的应用。单元教学目标1.使学生经历数数的过程，体验数的产生和作用，能在现实情境中感受大数的意义。2.使学生能够正确地认、读、写万以内的数，理解各数位上的数字表示的意义，并知道这些数是由几个千、几个百、几个十和几个一组成的。会比较万以内数的大小。3.结合现实素材使学生认识近似数，能结合具体情境体会使用近似数的意义，进一步形成数感。单

2、元教学重点1.正确数千、万以内的数，掌握十进制关系。2.学会读写千、万以内的数，知道每个数的组成。3.正确说出各数位的名称，识别各数位上数字的意义。单元教学难点接近整十、整百、整千、整万的数的数法。单元课时安排1、1000以内数的认识…………………2课时左右2、10000以内数的认识…………………4课时左右3、整百、整千数加减法…………………2课时左右第七单元万以内数的认识《1000以内数的认识》教案【教学内容】课本P75-77页以及相关练习题。【教学目标】1.通过数方块的活动，使学生学会数1000以内的数，会读数、写数，理解数的组成。2.通过数方块的活动，使学生能大致

3、估出1000以内物品的数量，发展学生的数感。【重点难点】1.正确读写千以内的数，掌握十进制关系。2.学会读写千以内的数，知道每个数的组成。教学过程情境导入创设情境，激趣导入老师出示大米、黄豆、绿豆、花生若干，请学生估一估：每样东西大约有多少粒？你是怎么估出来的？学生操作，老师引导，板书：10个十是一百，10个百是一千。合作探究交流展示引导探究，深入理解1.出示问题：关于数数，你有什么新发现？如果数更大的数，可以怎么数？A.生探究，质疑汇报。B.出示题目：从198起，数到206.（学生自己数）C.质疑：数到199，接下来数什么？（同桌一起数，后汇报）2.自学例2.A.学生

4、小组讨论自学，明白数的组成。B．学习拨数。C.学习写数。3.师小结：同一个数字在不同数位上，表示的意义不同。当堂检测联系实际，学以致用1.填空一千里有（）个百。940是由（）个百和（）个十组成。4个百和9个十组成的数是（）。2.77页做一做。总结评价1.说说这节课你有哪些收获？2.评价自己本堂课的表现。【教学反思】学校：班级：授课人：《1000以内数的认识练习课》教案【教学内容】1000以内数的认识相关练习题。【教学目标】通过对1000以内数的认识，渗透事物之间相互联系的思想，提高学生解决问题的能力。【重点难点】接近整十、整百、整千的数的数法。教学过程情境导入说一说生活

5、中的大数。（指名说）A．我们学校有1914名学生。B．我们二年级有351名学生。C．同桌相互举例。D．老师巡视，正误。合作探究交流展示学生用算盘计数。A．老师指导学生自学教材78页例4的算盘。B．学生试拨，老师巡视，检查拨数情况。C．指名学生代表到台前展示。D．老师示范在大算盘中拨10。E．学生自主拨87和60；563.F．学生演示拨数。G．学生尝试拨数，老师巡回指导，最后集体订正。当堂检测再来说说数的组成.126由1个（）、2个（）、6个（）组成。304由3个（）和4个（）组成。560由5个（）和6个（）组成。总结评价1.说说这节课你有哪些收获？2.评价自己本堂课的表

6、现。【教学反思】学校：班级：授课人：《10000以内数的认识》教案【教学内容】课本P82-83页以及相关练习题。【教学目标】1.认识新的计数单位“万”，进一步理解相邻的两个计数单位之间的十进制关系。2.学会读写万以内的数（中间、末尾没有零），知道数的组成，掌握数位顺序表。【重点难点】认识新的计数单位“万”，会数万以内的数，掌握数位顺序表。教学过程情境导入准备练习1.观察下列两组数，先回答是怎么数的，再接着数出后面的数来。26、36、46、56（）（）（）（）（）130、230、330、430（）（）（）（）（）2.读出下面的数6757084905003.想一想，999是

7、几位数？再添1是多少？它是几位数？合作探究交流展示讲授新课1.出示南京长江大桥情境图。A．请学生说说对南京长江大桥的认识。B．学生认读公路桥、铁路桥的长度。C．板书：万以内数的认识。生读。2.教学例5.A．观察例5中的立方体，数一数。B．师生同数。C．师小结并板书：一千一千地数，10个一千是一万。D．学生指出计数器上的千位、万位。3.自学例6.4.老师总结“几千”的含义。当堂检测1.教材第83页的“做一做”。2.熟悉数位顺序表。总结评价1.说说这节课你有哪些收获？2.评一评自己本堂课的表现。【教学反思】学校：班级：授课人：《10000以内