第十二课依法维护劳动者的合法权益(39-40)

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1、醴陵市陶瓷烟花职业技术学校课时教案机电专业一年级职业道德与法律课程课题内容第十二课依法维护劳动者的合法权益课型新授课课时2教学目标知识与技能过程与方法情感、态度价值观（1）了解劳动合同的构成要素和订立过程（2）了解劳动者的权利和义务（3）懂得劳动者如何正确维护自己的权益懂得劳动者正确维护自己的权益的途径和方式，能够依法维护自己的合法权益，学会解决维护自己合法权益中的一些常见问题。增强自身的权利意识和法律意识，能够坚持做到权利与义务的统一，提高学生依法维护自己作为劳动者合法权益的能力。教学重点与难点提高依法维护劳动者权益的能力依法签订劳动合同教学方法案例探究法、自学阅读法、分析归纳法使用教具多

2、媒体课件学情简析首先，中职学生没有直接相关的生活经历，例如没有劳动经历、未签订过劳动合同等；其次，学生缺乏相关的法律知识，合同意识、维权意识不够强烈；再次，对于自己作为劳动者享有的权利和应当履行的义务知道的比较少。所以，中职学生需要掌握作为劳动者最基本、最需要的法律知识，为今后顺利参加工作、依法维护劳动者合法权益奠定基础。在实际学习中可以借助具体案例，在案例的学习、研讨中增强维权意识、提高维权能力。教学过程教学环节教学内容教师活动学生活动【创境激趣】观看视频《劳动合同短期化让人忧》设问：（1）是什么原因让小刘很担心自己的未来？（2）企业劳动合同短期化侵害了劳动者的哪些权利？在现实工作中，劳动

3、者的权益受到侵害的现象时有发生，那么我们如何维护自己的权益呢？今天我们就来共同学习第12课第1框题：一、依法维护劳动者的合法权益（板书）。要维护个人合法权益，首先必须学会签订合法有效的劳动合同。学生思考、讨论【引思明理】1.学会依法签订劳动合同（板书）组织学生阅读教材P145第1自然段，结合《劳动合同短期化让人忧》视频讨论：企业劳动合同短期化违背了签订劳动合同的哪些原则？2.劳动者的基本权利和义务（板书）（企业劳动合同短期化违反了合法、平等、自愿、协商一致、诚实信用原则，是企业规避法律的不合法行为。）（1）订立劳动合同必须遵循的原则（板书）合法、平等、自愿、协商一致、诚实信用学生思考、讨论（

4、2）劳动者的义务（板书）（3）劳动者的基本权利和义务是统一的（板书）（1）视频中劳动合同法有哪些保护劳动者合法权益的具体规定？（2）这对我们维护个人合法权益有什么启示？3.劳动者权利的维护（板书）协商解决和调解都不是处理劳动争议的必经程序。但是劳动争议仲裁是提起劳动争议诉讼的必经程序，当事人不能越过仲裁而直接向人民法院起诉。（1）劳动者的基本权利（板书）教师组织学生分析劳动者履行义务对单位和个人的重要意义。教师强调：劳动者享有权利，以履行劳动者义务为前提，自觉履行劳动者的义务是获得权利、维护利益的基础，履行义务有利于单位的发展，最终对劳动者个人有益，进一步强调在我国劳动者的权利与义务的统一性

5、。学生思考、讨论(3)熟悉解决劳动争议的基本形式（板书）(4)寻求法律帮助（板书）我们应当知道劳动合同的变更、解除和终止是依法订立劳动合同的重要内容，有利于避免今后产生劳动纠纷。劳动合同签订以后，就意味着确立了劳动关系，那么作为劳动者应该享有哪些权利、必须履行哪些劳动义务？二者的关系是怎样的？随着我国制度的健全和完善，我们在维权路上应当知道寻求法律帮助是劳动者依法维护个人合法权益的重要途径。【体验导行】今天我们学习了“依法维护劳动者的合法权益”这一框题的内容，了解了签订劳动合同的原则、阶段，劳动合同的主要条款，包括劳动合同的变更、解除和终止，知道了作为劳动者享有的权利和应当履行的义务，而且二

6、者是统一不可分割的。特别是理解了维护合法权益必须学习相关法律知识、重视劳动合同在维权中的重要作用、知道解决劳动争议的基本形式，特别是要知道劳动争议仲裁是提起劳动争议诉讼的必经程序。对于一些常见问题同学们要注意整理。（一）案例分析◎李帅是某中职学校汽车修理专业的应届毕业生，毕业后被一家汽修厂看中。汽修厂的试用期是一年，并且与李帅达成了口头协议，没有签订书面合同。◎李帅找到工作后，勤恳努力，但是某一天，长期被迫加班工作的李帅，因体力不支晕倒了，被机器碾伤了左手。当他被送到医院救治时，又被告知厂方没给他投保，同时病休期间不发工资……◎李帅把自己近段的遭遇告诉了同学，同学们都义愤填膺，酒后到李帅所在

7、单位把老板痛打一顿……探究分析：运用所学知识分析案例中存在哪些违反劳动合同法的问题？作业布置1．刘某与用人单位签订了劳动合同，下列各项中最可能没有在劳动合同中出现的条款是()A．劳动报酬　　B．劳动合同终止的条件保守秘密条款C．保守秘密条款D．劳动保护和劳动条件2．某大型超市以年节工作紧张为由，要求员工必须每天工作12小时。这种做法侵犯了员工的（）A．平等就业和选择职业权B．休息休假权C．取得劳动报酬权D．接