6.1人与自然息息相关 教学设计

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1、鲁人版九年级上册道德与法治6.1人与自然息息相关教学设计山东省曹县：孙亚钟【学习目标】1.感受大自然之美，增进亲近大自然、热爱大自然的情感，树立与大自然和谐共生的观念。2.明确美丽大自然的作用，知道人与自然的关系。3、知道什么是生态环境，理解人类生存发展与大自然、生态环境的相互依存关系，增强保护生态的情景，培养保护生态环境的能力。【学习重难点】重点：人类生存发展与大自然、生态环境的关系难点：感受大自然的作用，了解人与自然的关系【学习过程】环节一：创设情景，导入课题大自然――生命的摇篮！人类来自于自然，是大自然的一部分，人类的生存和发展与生态环境息息相关。人类要关爱自然、享受自然，又要善

2、待自然，不破坏自然，实现人与自然的和谐共生。本节课探讨这方面的话题。《人与自然息息相关》环节二：出示目标环节三：合作探究，交流分享活动一：自主预习请大家仔细阅读课本P64—P67，完成下面的思考题，要求大字慢看，小字快读，并且用双色笔圈点勾画，时间5分钟。1、大自然美在哪些？美丽大自然对我们有什么作用？2、人与大自然的关系怎样？3、生态环境的要求有哪些？为什么要保护良好的生态环境？板块一：感受大自然之美活动二：交流分享自小生活在美国的小李，因为父母工作繁忙，未有机会回国来一次长时间的旅游。2018年暑假，父母回国考查项目，正好带他一起在国内度过暑假。他在网上查了旅游攻略，制定了一个从北

3、到南的旅游路线，北京－山东－河南－安徽－浙江－广西－海南，并邀请自己家乡的朋友一起参与此次旅行。一路游览祖国的大好河山，小李心中感慨万千。1、小李一行一路走来，游览了哪些风景名胜？2、结合所学知识，小李会在此次旅游中收获了什么？(1)走进大自然，沉醉于秀丽的自然风光，惊叹奇妙的生物世界。收获到4大自然带给美的享受和欢乐。(2)走进大自然，就像打开一本充满智感的典籍。美丽的大自然会带给丰富的人生启示和智慧的启迪。(3)置身祖国大地，对美丽自然风光的眷恋会激发他对生活、对祖国深深的热爱。板块二：生态环境－人类赖以生存和发展的根基活动三：交流与分享材料一：生态环境部下发《关于做好2018年六

4、五环境日宣传活动的通知》,2018年六五环境日全国统一使用“美丽中国，我是行动者”宣传主题，并将沿用至2020年。确定这个主题，旨在进行广泛社会动员，推动人们知行合一，积极参与生态环境事务，在全社会形成人人、事事、时时崇尚生态文明的社会氛围，让美丽中国建设更加深入人心。材料二：观察“绿色即生命”环保公益招贴画。这是2008年全国大、中小学生环保公益招贴画设计大赛金奖作品。讨论与交流：1、结合所学知识，谈一谈建设美丽中国为什么要保护自然?2、结合所学知识，谈一谈对“绿色即生命”的理解。要求学生任选一个话题进行讨论交流。（1）大自然孕育了一切生命。人类来自于自然，是大自然的一部分;（2）人

5、类的生存和发展离不开阳光、空气、水等自然资源，人依赖于自然，大自然是人类成长的摇篮。（3）人与自然是生命的共同体。活动四：讨论与交流材料一：中国首位女航天员刘洋在由教育部和中央电视台联合举办制作的《开学第一课》中深情地对同学们说：“……也许当我们真正远离了地球，才更能体会到地球的美丽和珍贵，我们对这颗星球是多么的依赖、多么热爱。”材料二：2018年5月18日习近平主席在全国生态环境保护大会上的讲话指出，良好生态环境是最普惠的民生福祉，坚持生态惠民、生态利民、生态为民，重点解决损害群众健康的突出环境问题，不断满足人民日益增长的优美生态环境需要。“像保护眼睛一样保护生态环境，像对待生命一样

6、对待生态环境”，让自然生态美景永驻人间。根据所学知识，结合上述材料，谈一谈：1、地球母亲给予我们人类哪些慷慨馈赠?（在你的身边，哪些事物属于生态环境？）4大气、水、海洋、土地、矿藏、森林、草原、湿地、野生生物、自然遗迹、自然保护区、风景名胜区、城市和乡村等,都属于生态环境。2、请简要分析“像对待生命一样对待生态环境”的原因。（为什么要保护良好的生态环境?）①像对待生命一样对待生态环境,保持良好的生态环境，人类才能拥有充足的衣食之源,才能欣赏到丰富的自然美和生态美,才能拥有可持续的发展空间。②像对待生命一样对待生态环境,才能通过自身努力保护生态平衡、修复生态环境，实现人类活动与生态环境的

7、良性循环,进而实现人与自然的和谐共生。环节四：收获平台学习了本课后，你有哪些收获和感想？告诉大家好吗？环节五：达标测试1、某校准备举办一次主题为“美在大自然”的摄影展，下列是组委会收集到的一些照片，你认为其中不合适的是（）A、松奇石秀的黄山美景B、夏日大明湖的荷花满塘C、几位同学扶起摔倒的老人D、海上波光，日出天际2、人们在大自然的怀抱里放松自己，赏景、爬山、游泳、呼吸新鲜空气，使紧绷的神经得到了放松，使沉重的压力得到了释放，增添了生活的乐趣，