做一回服装设计师教案

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1、《做一回服装设计师》南昌一中张东萍课题：第八课时做一回服装设计师教材：江西美术出版社八年级下册教材分析：“爱美之心，人皆有之”，中学生正处于朝气蓬勃的青春期，都希望自己的衣装美观漂亮。本课的学习，应起到逐渐提高中学生对“美”的认识，让他们不但懂得服饰应合身得体，更懂得怎样通过服饰来表达自己的美的愿望，展现自己的个性。本课从问题交谈中直导，在观察、对比、探讨的环节中，学生主动关注服装设计的知识与技能，达到关注生活、关心校园文化的目的。在学习和设计的过程中，通过学习学生的审美水平能够得到提升，能够大胆地展示自己的青春活力，体现富有时代气

2、息的校园文化。学情分析：本课的授课对象是初二的学生，这阶段的学生对穿着美已有了一定的认识，但更多的是跟着潮流效仿，缺乏对自身主体的定位认识盲目跟从。本课从自校校服谈起，学生在欢乐的气氛中主动学习，探究知识点，加深对着装美的理解，学生的审美能力得以提高，学生的学习的兴趣得以激发，学会从平常的生活中发现美和创造美，从穿着上体现学生阶段的蓬勃朝气。教学目标：1、通过课件欣赏、对比、共同探讨，掌握服装设计的知识要点，学生能灵活设计自己理想的款式，并巧妙搭配色彩辅以装饰图案，使其有一定的艺术感。2、教师示范，学生掌握效果图的基本绘制技巧。3、

3、学生运用自己喜欢的表现形式，进行服装款式设计和色彩的搭配，提升着装的欣赏能力和审美情趣，激发创新意识。教学重点：学生根据本课学习的要点，设计出自己理念中的生活装，达到款式新颖、色彩搭配精彩，装饰纹样优美，提高学生对着装美的鉴赏能力和审美情趣。教学难点：如何体现服装色彩搭配与款式设计的实用与美观的有机结合。教学准备：1、教师准备；课件、人体比例图、彩笔、剪刀、双面胶。2、学生准备：铅笔、水彩笔、油画棒、各色布头或彩纸、剪刀、双面胶等。教学过程：一、课件导入，激发兴趣师：今天让我们一起走进国内外部分中学，看看他们的校服究竟有什么特色，请

4、同学们仔细看图片回答老师的问题。小组交流：一套套时尚美观的校服，专家分别从哪些方面考虑设计的？生：他们的校服分别是夏装、春秋装，还有运动装和制服。生：女生的夏装，白衬衫，配上格子裙，春秋装则是在它的基础上，短袖换成了长袖，然后还有个背心，再冷一些的话就配上一个外套就成制服了。男生的款式，由裙子改成了长裤，而且多了条可爱又帅气的领带。生：新校服的最大亮点是凸显了流行的时尚元素。【设计意图】从学生喜爱的中学校服入手，与学生共同探讨服装设计的相关知识，激发学习的兴趣，导入新课.1、服装的主要功能：保护、装饰、标识。2、服装设计的三要素：款

5、式（造型）、色彩、面料。二、初步体验，发现问题师：上初中了，我们也发了新款校服，喜欢我们的新校服吗？你有什么改进建议？生：只有夏装和秋装。生：色彩单一。生：只有运动装。生：没有什么精彩的地方。三、整理问题，学习新知1、师：同学们想一想，购买服装时精彩好看的地方可能会在哪几个细节看到？生：（衣领、袖子和口袋）小组交流：说说你所知道的衣领、袖子、口袋都分别有哪几种？生：圆领，立领，翻领、无领生：泡泡袖、荷叶袖、喇叭袖师：老师课前也搜集了一些款式细节设计的资料，和同学们一起分享一下，请看。课件展示。师：看了这么多，老师想同学们一定迫不及待

6、的想画画自己心中的理想款式，那我们先来做个动手练习，看要求，给同学们10分钟的时间，小组共同完成效果图。【设计意图】在交流练习活动中，发现问题。给学生提供自我展示机会，同时激起学生学习新知的积极性。此环节精心把款式设计的细节一一展示，目的就是提高款式设计图的质量，为后面的色彩，以及图案的绘制提高学生的信心，最终表现出自己心中理想的效果图。2、师： 服装语言主要是通过服装三要素来表达的，即款式、面料、色彩。这三个要素每一个都很重要，如果要选择最重要的一个，那就非色彩莫属了。因为视觉印象首先来自于色彩的冲击。有个“7秒定律”的说法，即人

7、们对一件服装的印象会在7秒之内形成，在这段时间内，色彩印象占67%的决定因素。如果一个人的穿着让你印象深刻，一定是色彩最先吸引和打动了你。请看这组服饰，在色彩搭配上有什么规律？给你怎样的情感联想？生：对比色。师：指色相环上67.5度—112.5度的两色间。生：活泼师：这组，在色彩的搭配上又有什么规律？给你怎样的情感联想？生：邻近色：指色相环上相距22.5度的两色间配色。生：协调小组交流：你都喜欢什么颜色，给你带来怎样的联想？师：这两套服装的主体色分别是？搭配色分别是？点缀色呢？设计上还有什么独特之处？生：绿色生：蓝色生：雪花【设计意

8、图：】服装设计的成败，款式只占成功的50%，剩下的就是色彩了。在欣赏、对比，发现中掌握对比色和同类色的搭配给我们带来的视觉感受，以及合理的添加装饰图案，增加其艺术感。联想环节进一步了解了色彩。2、服装设计的步骤。师：色彩是打动心灵的第