做一回服装设计师

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1、做一回服装设计师一、教学目标：1、知识目标：让学生了解服装设计的基本因素。2、能力目标：a、让学生自行设计，提高学生动手制作和探究的能力。b、提高学生观察、提出问题和解决问题的能力。c、展示大家设计的服装，锻炼学生组织力，语言表达能力，集体合作的能力。3、情感目标：培养学生认真学习的态度和探索新知识的兴趣.培养学生以审美之心来感受生活，看待社会。也能让学生大胆体验设计课的乐趣。4、发展目标：培养学生的创造性思维以及学生适应未来社会竞争和发展的能力。二、课题分析：服装设计要注意着装的季节、环境、款式新颖

2、、色彩搭配和谐、面料的特点等。三、教学重点：如何在感知基础上启发学生的发散思维、激发学生的创作欲望。让学生做一个真正的服装设计师。四、教学策略分析：1、教师的教法：本课主要采用观察法、讨论法、竞赛法为主，以实例、课件为线索，让学生先欣赏，然后提出问题，讨论总结问题，小组抢答问题。以讲授法、演示法、交流法、为辅助教学方法。让整堂课活起来、动起来，真正达到师生互动、生生互动。在调动学生的主动性和积极性同时充分发挥其创造性。学生：初步感知——乐中体验——讨论探究——知识扩展——情感升华互动教师:引导观察——

3、情景创设——启发点拨——汇总归纳2、学生的学法：a、学中充分发挥学生的主体作用。学生能做的尽量让学生自己做，学生能想的尽量让学生自己想，学生不能想的，教师启发、引导学生想，学生能说的尽量让学生自己说。学生的整个学习过程围绕着教师创设的问题情境之中。b、在这次创新设计中，懂得自己是生活的主人，自己可以表现美、创造美。同时学生也学会如何组织一次大型团体活动，也从中锻炼了自己的能力。c、从课前准备开始到教学全部过程，全由学生主体的活动贯穿着：探索——感受——体验——联想——表现——评价各个环节。探索：课前与

4、学生交流，让学生进一步了解爱美之心人皆有之。创作表现是来源于生活本身。感受、体验：在表演、看、听、做、说、争、讨论等行为感受中，让学生对服装设计这一我们比较陌生事物进行全新的认识和理解。在活动中也体现了娱乐感受。联想：通过时装表演、设计、创作，引出学生对生活中有关现象的记忆和联想，触发了创意思维。表现：服装表演给学生一个充分展示美和表现美的机会。通过竞争的表现，我们可以锻炼学生的竞争意识以适应未来的社会的需要。评价：学生讲述和交流所设计的经过，及互评、自评、他评锻炼学生的语言表达能力和扩展了学生的丰富

5、的想象能力。五、教具准备：多媒体课件、幻灯片、多媒体ＶＣＤ播放器、服装效果图，各种笔、各种碎布、胶水、参考资料。六、课时安排：三课时七、教学过程:师生互动过程设计思路板书设计展示英姿评论解说形式师激趣提问－生积极问答－生精彩表演－多媒体观赏大型服装表演1、激发学生的好奇心。2、激发学生的学习兴趣。3、发散学生的思维。4、提高学生的表演能力。 内容教师问：课前老师让同学们都穿上自己设计的而且漂亮的衣服，都穿好了吗？学生答：都穿好了。教师问：好，那么老师现在就给你们个充分展示自我的机会，请我们班的模特队给

6、登台表演。表演后，老师让学生自评、互评他们的舞台表演技能及服装特点。－－然后让同学们谈谈现在社会上流行的服装款式。引出课题。比赛激趣竞争激烈形式欣赏世界著名的服装表演视频后，教师提出问题，学生抢答。2、调动学生的积极性，让整堂课真正做到生生互动，师生互动。 内容 2、服装的设计的基本因素：一、人的因素，包括年龄、性别、身材、肤色、职业。二、造型因素，由点、线、面这些造型要素按一定的法则结合而成的。例如肤色黄者不宜穿粉红粉绿色服装；老师穿的衣服要端庄大方。自主发现形式多媒体欣赏不同形式的服装效果，教师引

7、导并提出问题，学生抢答。1、激发学生自行探索，并大胆发表见解。总结提升2、激发学生的创新意识3、看学生能否自觉地以审判的眼光观察和分析周围人们的着装a、绘制服装效果图的形式、工具是多样。b、绘制时要考虑人体的动态、比例。c、服装效果图形式的多样性和统一性。内容这么多好看的服装都出自设计师之手，设计师设计时必须通过服装效果图来表现构思。我们共同谈讨一下画服装效果图应当注意的问题。3、a、绘制服装效果图的形式、工具是多样。如可以用水彩、水粉、水彩笔……去绘制，还可以用挂历纸或布料去拼贴。a、绘制时要考虑人

8、体的动态、比例。c、服装效果图形式的多样性和统一性。 联系实际提出问题形式１、学生当评委，给别人品评优缺点。２、以抢答的形式，把这些效果图的问题表述出来。1、培养学生合作精神。2、提高学生对着装美的鉴赏能力和审美情趣。3、激发学生创作的欲望和创作的意识。d、适实用。内容1、教师准备一些学生装效果图，同学们在自行设计时，易出现的问题都在这些图中，有好的也有差的，让学生自己当评委，去发现问题、解决问题。2、学生在给别人找缺点的时候能更深刻理解服装设计应当遵循