浅析学校封闭式管理的利弊

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1、浅析学校封闭式管理的利与弊一个学校的管理制度和管理方式，是家长选择学校的一个重要参照条件。封闭式学校对学生的日常生活实行全封闭管理，吃饭、住宿和课余活动等都被限定在学校范围内，也称为寄宿制和半军事化管理。现在，许多学校采用了封闭式管理，目的很简单，为的就是保障学生们的安全，提高教学成绩，让家长们放心。封闭式管理是学校根据中小学生个性发展特点，针对这一学生群体自控能力相对比较差，不具备足够的分辨能力，而为他们营造的一种精神特区，以免受外界不良风气、思想的侵蚀。然而，封闭式管理在保障学生们的安全、提高学生们的学习成绩的同时，也给学生带来了许多负面影响。那么，我们应该怎样看待学校的封闭式管理呢？笔者

2、针对封闭式学校的管理现状，浅谈自己几点粗浅的看法：一、不可否认，学校封闭式管理的确有着好的一面，它让学生们学会了自制，让家长们十分放心。1、学校实行封闭式管理，可以使学生的学习时间更加充裕。因为吃住全在学校校园内，学生省去了家校间来回奔波及参与一些其它活动的时间。据了解，封闭式学校一般规定，低年级学生每两周，高年级学生每三周休息一天，只有休息时才允许回家；平时不准随便走出校门：每天的时间安排是：早读40—50分钟，上午8—12时四节课，下午三节课，晚饭前有50分钟课外活动时间，晚上有两个小时自习。这样，学生每天的学习时间在10小时以上，要比普通学校的学生多出近三个小时。2、学校实行封闭式管理，

3、学生可以随时得到老师的“照顾”。在这样的学校，一般老师和学生一样也全部实行封闭式管理，各科教师统统住校，不准在校外兼课，每月集中休息六天，其他几个周日只准在校内小休半天。这样学生就可以享受到老师的“全天候陪读”。3、学校实行封闭式管理，有利于处于青春萌动期的学生减少社会不良因素对其产生的影响；可以培养学生独立生活能力；减少意外事故的发生；防止校外闲杂人入内滋事，为学生提供一个安定的学习环境。因此，经常有一些家长把自认为“毛病”太多的孩子送到封闭式学校来，接受这里的集体约束。事实证明，学校还真把这些孩子的成绩提上去了，而且“问题”也少了。4、学校实行封闭式管理，可以使家长全身心投入自己的事业。希

4、望孩子能在封闭的环境中安心学习是所有家长的愿望，在那里，孩子的生活、学习都有学校照料，这样自己就能完全脱身干事业。5、学校实行封闭式管理，可以锻炼学生的意志，为今后学生走上社会、独立生活打下良好的基础。二、学校封闭式管理不利的一面也是不容忽视的，它给学生造成了很大的负面影响，也许会影响学生的一生。生活即教育，社会即教育，学生的教育并非由学校单独承担，它需要家庭、社会共同来承担。对学生来说，学校和社会、家庭都是教育的场所之一。因此，学校实行封闭式管理带来的不利也是不容忽视的。1、会阻滞学生的社会化进程，不利于学生健康人格的形成。中小学阶段正是认识社会、适应社会的最关键时期。学生长期被封闭在学校这

5、个小天地里，人为的减少接触社会的机会，在学校除了学习还是学习，每天都是教室—宿舍—食堂，一成不变，整天被一种无形的网笼罩着，不少学生感觉自己就像是笼中的鸟。这样的学习环境显然不利于学生健康人格的形成。2、学生的求知欲和好奇心得不到满足，不利于学生创新能力的培养。学校应试教育的单一目标使得学生的思维模式固化，课余知识少得可怜，易导致学生动手能力差。一位知名人士评论说，这样培养出来的学生实际上都是小绵羊式的一个模式，容易产生高分低能，创造力可想而知。3、易诱发学生的心理疾患。行为的无拘无束和思想的天马行空是少年儿童时期的特点，而封闭式管理恰恰是反其道而行之，会让一些学生的心理产生扭曲。不少学生存在

6、厌学情绪，一些人回家后不愿返校或请假离校后长时间不归，有的学生干脆以辍学相抗争。封闭式管理还有可能造成学生们的逆反心理，从而导致不该发生的悲剧。4、对学生的身体发育产生一定程度的不利影响。一方面，学生课余活动时间少，缺乏适宜强度的体育锻炼；另一方面，学校食堂条件差，很难做到主副食营养均衡。面对封闭式管理方式的消极面必须引起足够的重视。要明确教育的终极目的就是要把学生培养成全面发展的人，而不是考试的机器、储存知识的机器；教育不只是为了培养几个奥赛第一，或者几名重点初中、重点高中的种子选手，更不是为了平均分、升学率这些表面好看的数字。只有现代化的教育思想和科学化的管理，才能使学生学得轻松愉快，才能

7、使校园变成培养人才的摇篮，个性发展的乐园。学生自由支配时间多了，其爱好和特长才能得以发挥。学校应在丰富校园活动的同时，有意识地让学生多接触、多了解社会，或组织学生多参加社会实践活动，这样，当我们走出校门时，才能成为一个能很快适应社会、对社会有用的人。任何一种管理形式都有其利弊，学校应该遵循教育规律，凭借素质教育的春风，吸取封闭式管理的长处，让“封闭式管理”和“开放式教育”有机的结合起来，采取科学有