山东省邹平县七年级语文下册 第六单元 26 猫教案 新人教版

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1、猫课题猫总第课时本单元课时日期课型讲读主备人复备人一、教学目标：1朗读课文，体会作者表达的思想感情。2理解作者对比手法的运用。3体会文章的思想感情及蕴涵的人生哲理。二、教学重点难点分析1.了解三只猫的不同外形、性情及在家中的地位。2.理解作者在本文写作中对比手法的运用。3.体会文章的思想感情及蕴涵的人生哲理。三、教学过程教师活动学生活动时间复备一、导入猫是大家都很熟悉的一种小动物。很多家庭因为猫惹人喜爱而养它。我国著名作家郑振铎先生，他家也曾养过三只小猫。从养这三只小猫的过程中，他领悟到了一些生活的哲理和做人的道理。究竟是什么样的哲理呢？今天，我们一起来学习郑振铎先生的散文《猫

2、》。二、整体感知1、听课文录音。在听的过程中，注意字词的读音2、朗读课文，感知文意，体会文章的思想感情听课文录音。在听的过程中，注意字词的读音相称(chèn)郁(yù)闷一缕(lǚ)娱(yú)乐污涩(sè)蜷(quán)伏怂恿（sǒngyǒng）婢女（bì）惩戒（chéng）怅然（chàng）红绫(líng)53三、研读课文1、文章生动的记叙了我家三次养猫的经过。其中，前两只猫活泼、有趣，找出相关句子作分析。这一组句子，从细小的方面写尽了前两只猫的活泼可爱、顽皮淘气。这样的描写，叫做细节描写。它可以使文章生动而富有情趣。2.第三只猫难看也罢、忧郁也罢，但这都不妨碍它成长。然而，

3、这种平静的生活很快消失，不幸随之而来，猫的遭遇是什么？（跳读第17-29段）。3.事情澄清后，“我”心里十分难过，作者是怎样抒发这种感情的？齐读第30、31段四、感悟讨论、交流，按句式说话：“对于，我想说：。”五、延伸迁移在生活中，你是否也曾经错怪过别人或被人误解过？把事情经过说给其他同学听听，并和同学讨论一下，怎样才能减少彼此之间的误会？六、课堂总结有时候我们读郑振铎的《猫》会有这样的感慨：这哪里是在写猫呢朗读课文，感知文意，体会文章的思想感情A“它便扑过来抢，又扑过去抢。”（写出了小猫玩耍时的动态和情态。）B“有时蝴蝶安详地飞过时，它也会扑过去捉。”（写出小猫的脑袋、眼睛随

4、着蝴蝶的飞舞而转来转去并伺机捕捉的样子。）C“有时由树上跃到墙上，又跑到街上，在那里晒太阳。”“隐身在阳光隐约的绿叶中，好像在等待着要捉捕什么似的。”（小猫的淘气、顽皮让我们会心一笑！）两个月后，第三只猫悲苦地死去。这真是一只“可怜猫”，它来得可怜（在冬天的早晨它被人遗弃，无家可归，几乎为冬寒与饥饿所杀）活得可怜（不好看，大家都不大喜欢它，它不活泼，不像别的小猫那样喜欢顽游，对于它不加注意，仍不活泼，仍不改它的忧郁性，不去捉鼠），去得更可怜（受了冤苦，遭我毒打而屈死）让我们用一颗宽容的心，一起关爱生活中的“可怜猫”!1015103?分明是一幕世态人情的写真!那渗透在字里行间的一

5、种真情，一种感人肺腑的力量，就是文学作品艺术上的美的体现。七、作业布置5板书设计：猫郑振铎教后记3