如何把高效课堂要落到实处 张亚萍913

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1、如何把高效课堂要落到实处彬县城关小学张亚萍 【摘要】课堂对教师来说，就是教学方式。在课堂改革中，教师应从角色、观念上转变，更要做好课前、课中等方面工作的改变，真正做到高质量地完成教学任务，促进学生获得高效发展。这就是高效课堂。【关键词】高效课堂关键作用　　课堂对教师来说，就是教学方式。新课程倡导以学生为中心的课堂教学过程，倡导学生自主性的探究性学习模式。         高效课堂就是以尽可能少的时间、精力和物力投入，取得尽可能好的教学效果，追求效率的最大化、效益的最大化，实现轻负担、低消耗、全维度、高质量的目标。把课堂还给学生正是“高效课堂”的具体实施途径之一。因

2、此打造高效课堂，就要落实教师教的高效和学生学的高效并举，单独强调哪一方面都是不行的。第一、高效设计教学内容。全面、细致、深入地研读教材以及相关的一些教辅材料，准确了解学生的具体情况，在把握学情的基础上，对教材等教学资源进行加工和整合，从而确定教学内容的广度和深度，理清教学思路，明确教学目标和教学重点。教学目标是教学活动的指导方向和最终的落脚点。课堂教学效率的提高，最终要体现在教学目标的落实上。因此，在课堂目标的确定必须要围绕能够全面体现“知识和能力、过程与方法、情感态度与价值观”三维目标的要求。反对重知识的传授，轻能力的培养，以及忽视情感态度和价值观的培养。教学目

3、标的确定必须符合学生的实际情况。在教学内容的设置上必须以教学目标为依托，以课程标准为依据，依靠教材但不拘泥于教材，要创造性地使用教材和相关的教辅资料。要做到“三精讲、三不讲”即：核心问题精讲，思路方法的归纳总结精讲，重点难点精讲；学生已经掌握了的不讲，学生通过自学，讨论能够学会的内容不讲，耗时费力、怎么讲都讲不明白的不讲。要突出教学重点，重点的内容要重点讲，无需面面俱到。以上这些工作需要教师在课下备课的环节中完成。把时间还给学生，一堂课只有45分钟，时间非常宝贵，老师如果不放手，学生参与的就非常有限，他能真正学到的知识也难于保证。    第二、高效设计课堂环节，优

4、化课堂结构。在大的环节上，展示目标，实施教学，检测反馈，小结达标，这些关键环节不能少。在具体的实施过程中努力完善自学、精讲、探究、合作、检测、反馈。教学环节必须要做到设置科学合理，符合学生认知规律，必须做到紧凑有序，不拖沓，不断流。按照“五为主”的原则，即教师为主导，学生为主体。训练为主线，思维为主攻，发展为主旨的要求，是每个环节紧紧围绕着既定的教务任务和教学目标，做到结构合理，任务明确，轰动充分，调控有序，收放自如，时间安排恰当自如。实现课堂的大容量、高密度、快节奏、高效益的目标。要做到老师启发、讲解、总结归纳的实时，适度；学生讨论，探究，合作等活动适时适度，紧

5、凑有序；教师讲解，学生自学，还有师生互动都要体现高效率。   第三、高效使用教学手段和方法。语文课堂要把学习的智慧还给学生，让他们自己去读，去思考，去领悟。这样学生才有个性化的解读，才能促动他们阅读的兴趣，提升感悟能力。教师需要根据教学内容，围绕教学目标，采用灵活多样的教学方法，激发学生学习的学习兴趣，调动学生学习的积极性。如一些学科的挂图，模型等直观教具的使用，理、化学科的演示实验，多媒体及展台的使用，将大大地提高课堂效率。但是这些教学手段的使用必须实时适度，不能滥用。如有些老师把多媒体幻灯片代替了板书，一张片子一张片子的放，就像过电影一样，没有留下任何痕迹，到

6、头来弄得热热闹闹，学生却什么也没学到，浪费力气浪费感情，没有任何效果。再如小组合作学习，必须要加强管理，不能放了羊，做到小组人人都参与，合作探究有效果，不搞形式不走过场。第四、要做到教师教的高效，教师必须具备以下能力。首先，要有丰富的知识功底。一名优秀的教师除了熟练地掌握本学科的专业知识以外，还要掌握一些其他的与教学相关的知识。如教育学，心理学知识、天文地理知识、现代教育技术知识、新课改理论知识以及随着社会的进步而产生一些新鲜事物等。“要给学生一碗水，自己得有一桶水”这句话已经不适应目前信息高速发达的现实了。应该说“要给学生一碗水，自己必须有一片海洋”。丰富的知识

7、是征服学生的法宝，有了丰富的知识才能驾驭学生，才能高效的引领课堂。其次  ，有灵活的掌控课堂的能力。一节课若要取得很好的效果，教师对自己的阵地--课堂必须要做到全面的掌控，做好课堂的操盘手，把握好方向。坐镇课堂，镇静自若，做到收放自如，游刃有余。再有，要有高超的语言表达能力。前苏联著名的教育家苏霍姆林斯基说：“教师的语言修养在很大程度上决定着学生在课堂上的脑力劳动的效率。”教师传授知识，主要是通过语言，文字符号对各种实物、模型、图像等的阐释来进行的。俗话说：教师是靠嘴皮子吃饭的。幽默、诙谐、美妙、激情的语言可以感染学生，可以激发学生的学习热情。因而教学效果如何，在

8、很大程度上