新生中心小学幼儿园教研活动计划(2013—2014学年度第一学期)

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1、新生中心小学幼儿园教研活动计划（2013—2014学年度第一学期）一、教研背景：本学期，我园的教研工作继续以《幼儿园教育指导纲要》和《幼儿学习和发展指南》为指导，加强学习和研究，不断更新教育理念，认真实施幼儿园综合课程，坚持优化一日活动。加强园本培训的力度，分层次对教师进行培训，转变教师的教育行为，不断提升教师的专业素养，提高教育教学水平和教科研能力，进一步提高幼儿园的保教工作质量，提升办园品味。上学期教研情况：我园以提升保教质量为切入口，以教研活动为抓手，积极探索素质教育的新方法、新途径，加强教学常规管理。对教师的备课、教育活动、室内外游戏活动

2、等加强管理。加强幼儿一日活动的研究，严格按一日活动计划组织幼儿开展活动。加强师资培训，提高教师素质，树立新的幼儿教育理念。开展研讨课、观摩课、听课、说课、评课等活动来提高教师的业务能力和教学水平。教师们能认真参加教研活动、团结协作搞好各项活动，认真分析自身的问题，活动中勇于尝试和改变，取得了较好的成绩。幼儿的各方面能力都有了明显的转变提高，家长们对幼儿园的信任度增强，社会反响较好。存在的困惑：1．对教研活动的常态化管理制度还需完善。2．教研活动内容选择的针对性，务实性亟需加强。3．教师对各领域的目标要求方面的理解还不够深入。4．教师的教研积极性有

3、待提高，在研究中的研究能力还有待于加强。5．教师缺乏对教研活动的评价与自我反思能力。二、教研目标：1．加强教师理论基础的培养。建议教师经常翻阅《早期教育》、《幼儿教育》、《学前教育研究》等幼儿杂志，学习新的教育理念和新的教学方法，做好理论学习笔记，并且要学以致用，把所学理论与自己教学实践相结合。2．通过各种教研活动，进行实践研究、案例研究，解决老师在教育教学方面存在的一些实际问题，切实提高教师的教育教学水平和能力。3．加大园本研修力度，保证园本教研的质量，提高教师的教学实践水平。4．本学期继续扎实地做好课题的研究工作，加强过程管理。5．提高教师教

4、学组织及反思能力。6．开展家园合作研究，促进家园的更好配合。三、教研内容：（一）加强全园培训，全面提升教师的自身素养。1．为教师提供理论学习的机会，鼓励教师多阅读有关幼教专业方面的书籍，经常上专业网站查阅有关幼教方面的教育信息。鼓励教师设立教师博客，提供学习交流的平台，提高教师理论联系实践的能力。2．有计划地组织教师到优秀的幼儿园参观学习，定期开展园本培训活动，通过同伴互助、交流切磋，让教师在学习活动中共同进步、共同发展。3．努力提高教师的教学组织能力和反思能力。鼓励教师学习提炼经验，升华理论，把所学理论与自己教学实践相结合，积极撰写经验文章向杂

5、志和网站投稿。4．根据园内教师不同的年龄层次和教学能力，分别制订不同的培养目标，进行分层次的培养，力求人人有定位、个个有发展。鼓励教师积极参加自学和学历达标，自我加压、自我完善，并为青年教师提供外出学习的机会和发展空间。5．建立教师成长档案，通过记录教师专业成长的轨迹，促进教师专业反思，提高教师的专业水平。要求教师每月写一篇教学随笔或反思，每学期上交一篇质量较高的源于自己教学实践的教育、教学经验文章。（二）加大园本研修力度，提高教师的教学实践水平。1．抓好常规教学工作：园领导、教研组长通过检查各类计划、各班环境创设情况、看教学反馈等措施，了解熟悉

6、各班教学实际情况，从而确定好教研专题，开展扎实有效的教学研究。2．加强计划管理，继续规范班级计划、周计划的制订，并检查计划在实施过程中的落实情况，保证一日活动目标的达成度。教师要灵活安排一日活动，使一日活动有序、科学、合理、有效，保证幼儿身心健康和谐发展，促进幼儿全面素质的发展与提高。3．继续提高集体备课质量。教研组长将一如既往地精心组织教师共同探讨制定教学内容的活动目标、活动过程及教学方法，及时反思教育教学效果，解决教师们的疑惑问题。4．加强随堂听课。园长、主任深入教学第一线听取随堂课，及时了解教师制定计划、组织教学活动、游戏活动、开展体育活动

7、等情况，与教师一起探讨提高教学质量的途径、方法。进一步落实本园教师间互听课制度。（三）注重创设宽松的教研活动氛围，开展多种形式的园本教研活动，促进教研质量的提高。1．观摩交流，集中观看一些优秀的教育教学活动，吸收新经验，取长补短。2．开展多层次的教学展示活动。（1）青年教师说课、磨课、上课活动：青年教师要在一日活动的组织和课堂教学上下功夫，虚心学习老教师的教学经验，刻苦钻研，发挥自己的特长，不断提高自己各方面的能力。本学期，为迎接幼儿教师基本功大赛，我园计划在10、11月份多次进行教师的说课、磨课、展示活动，力求在创建中提升各位教师的课堂教学水平

8、。（2）常态化开展互听评课活动，提高教师教学组织能力。通过听评课的形式，促使教师在活动前进行充分的反思，不断地调整教育形式与策略，并加强