浅谈小学英语课的态势语教学

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1、浅谈小学英语课的态势语教学 普及小学英语教学存在客观必然性。儿童思想比较单纯，听觉敏锐，模仿力强，且受母语干扰小，容易克服心理障碍和怕羞感，从小学开始接触英语容易产生学习兴趣，养成良好的英语学习习惯，为进一步学习英语奠定基矗依据小学生年龄特点，笔者认为，在小学英语课堂上采用态势语教学是极有现实意义的。态势语教学就是在教学过程中伴随有表情、眼神、手势、动作等的教学方式。性格严肃的教师可借助于简笔画刻画出人物笑、哭、怒、悲等表情及走、跑、跳等动作，同时再加上老师绘声绘色、有感情的描述，学生脑海里一定会产生一个清晰的画面，学习起来定会轻松而且效果好。一、利用态势语教单词比如教ｗａｔｃ

2、ｈ可要求学生用提前准备的小瓶盖及小手帕跟着老师做手表，边做、边听、边说，以后当孩子们看到表时，就会脱口而出ｗａｔｃｈ。二、利用态势语教句型及习惯用语在初学英语时，学生理解英语并不是因为他们有英语基础，而是由于他们借助了非语言方面的知识，如体态语知识，学生在理解这些句子的同时，就是在无意识地习得语言。教师可以利用手势如拍桌子和挥舞手臂来引导学生体会句子的语音、语调、节奏及重音。这样是疑问语气还是命令口气，是愤怒还是斥责，学生们一听教师的语调，一看教师的表情就一目了然了。同时也可将声调、节奏和重音在黑板上标出来帮助学生会意。这样，学生不仅立即领会了教师说话的内容，又能够及时回答问题

3、，有问有答，并辅之以动作、表情等，对培养他们在实际情景下的交际能力很有帮助。三、利用态势语讲英语故事、对话利用态势语讲英语故事，比单纯念课文、放录音效果好。比如讲《公鸡和狐狸》课文时，可边让孩子们听故事的配乐朗诵，边打出狐狸和公鸡的幻灯片，老师同时表演出它们的表情和动作。学生看后，产生了强烈的学习和表演的愿望。接着两个学生一组分别扮演公鸡和狐狸，边说边做动作。这样多渠道地刺激学生的感官，使学生在接受新知识时，留下了清晰深刻的印象。实践证明，利用态势语教学符合小学生的年龄和心理特征，既增加了小学生的语言实践机会，又能提高小学生学习英语的积极性。学生在教师态势语的帮助下，容易做到敏

4、捷反应、脱口而出，由消极学习英语变为积极学习英语。急摸十位   游戏种类：智力游戏。   游戏目的：练习用英语数数，复习学习过的人体器官的英文单词，锻炼幼儿的注意力，快速反应力。   游戏过程：   首先告诉幼儿，老师说“one”时，小朋友手指头发并讲出hair。老师说：“two”时，小朋友手指脸并说出face。老师说：“three”时，小朋友手指耳朵并说出ear。老师说：“Four”时，小朋友手指眼睛并说出eye。Five—一鼻子—一nose，Six—一嘴—一mouth，seven—一双肩—一shoulder，eihgt—一腿—一leg，nine—一手—一hand，ten—一

5、脚—一foot。经过反复练习，熟练以后可以让一名幼儿来数数，其余幼儿找出相应的器官，讲出英语单词，并且可以抢答。要求幼儿手口一致，教师数数时应由慢至快，并注意幼儿讲的是否正确。   春天来了   游戏种类：表演游戏。   材料准备：头饰：春风、春姑娘、树、草、花、小鸟。   游戏过程：   教师旁白：春风吹来了。（风上场）   “春风”说：I’mwind.（回头，招手）Spingiscoming.（春姑娘上场）   “春姑娘”说：I’msping.（春风和春姑娘开始围绕着树、草、花做小跑步）   树开始发芽，中教网也钻出了地面，花儿也长出了花苞。   “树”说：“I’mtree

6、.I’mgreen!”   “中教网”说：“I’mgrass.I’mgreen,too.”   教师旁白：花儿也穿上了美丽的衣裳。   “一朵花儿”说：“I’mredflower.”   另一朵花儿说：“I’myellowflower.”   另一朵花儿说：“I’mwhiteflower.”   教师旁白：小鸟在窝里，听到了中教网、花儿和大树们的谈话，也飞来了。（小鸟上场）   “小鸟”说：“I’mabird.（小鸟飞来飞去看春天的景色）Ilikespring.”   “中教网”、“小花”和“树”一齐喊：“bird，bind.”（小鸟飞到它们跟前）   “树”说：“Let’sg

7、otoplay.”   “草”、“花儿”、“鸟儿”齐说：“Let’sgotoplay.”   钟表、钟表几点了   游戏种类：智力游戏。   游戏目的：通过让幼儿扮演时针来掌握句子“It’s××”，使他们掌握英文数字１－１２材料准备：数字卡片１－１２，时针一个。   游戏过程：   请１２名幼儿分演１２个钟点，围站成一圈。请一名幼儿扮演时针。游戏开始，教师说“钟表、钟表几点了？”幼儿说：“１点”或“２点”，“时针”要用英语讲“It’sOne……”并伸直左臂顺时针方向开始原地转，转到１时停止，