复习经验交流材料

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1、小学数学期中复习经验交流陈现青复习已经开始了，制定切实可行的复习计划，并认真执行计划，可收到事半功倍的效果。一、复习目标的定位：1、学生定位：抓中间，促两头。2、复习内容的定位：以基础知识、基本技能的掌握为重点，适当进行拓展性练习（题目难度稍大的问题）和综合性练习（需要运用学过的多个知识解决的问题）。3、复习方式的定位：以练带讲，当面反馈、矫正。二、复习策略的研究：1、精选习题策略：围绕复习的主题，教师一定通览教材，把其中经典的题目圈画出来单独呈现，让学生再次练习；围绕平时单元测试中，学生出错率高的题目，单独摘抄出来

2、，供学生反复训练；教师自己编写或者从资料中查找综合性强的典型题目，作有益的补充。2、优先提问策略：多给中差生回答问题或到黑板做题的机会，这样便于发现中差生的知识缺陷，教师有的放矢的进行讲解，同时，也能调动中差生参与课堂的积极性。对于难度较大或者中差生解决不了的问题，则让优生出面。3、精讲多练的策略：构建单元或者主题的知识网络体系时，小学生做起来比较困难，且比较耗时，所以可以由教师完成，但要讲解，使学生理解整个知识体系。找规律的问题，学生往往表意不清，这需要教师来规范学生的语言，甚至是让学生记住教师的语言。总之，教师要

3、么不讲，要讲就必须讲明白。多练，但要突出层次。一般的练习设计都遵循：先基础再拔高，由浅入深的规律。在练习中，题目过易、过难都起不到复习的效果。重练习，提高学生练习的兴趣与效果，切忌不加选择的拿来主义，反对不人道的题海战术。应把复习的重点放在教材上，对教材中的练习做到人人过堂，条条过关。二类教辅上的习题可作参考，星号题应视其难度，针对不同学生区别对待，不要求人人皆会。选择参考其他练习，一定要先审视，后选择，再设计，最后布置给学生，其量不宜多，其难度不宜过大，提倡层次练习、实施阶梯训练，以满足不同学生的学习需求。关于练习

4、应该做到：有布必收，有收必改，有改必评，有错必纠。切忌烂布置，不批改，杜绝不评、不纠的无效行为。4、减少失误、培养检查习惯策略：复习时如能注意检查的重要性，效果也会事半功倍。（1）检查列式是否正确。读题，看是否该用加法、减法、乘法或是除法来算。（2）列式正确后，看算式中的数字是否抄错，是否和题中给我们的一样。（3）用估算的方法检查得数，如259+487，我们一看至少要等于六七百，如果得数是四百多，或三百多等，那计算一定错了！（4）精确地再算一遍，以得到正确的结果。注意一定要笔算，五年级后，小数计算用口算很容易错，而且

5、要规范使用草稿本，不要以为是草稿本就可以乱写乱画！往往一些数由于书写不规范，抄答案都抄错！（5）检查单位和答有没有填写齐全。（6）操作题，要用铅笔，尺、三角板画图，切不可信手乱画，画完后记得标明条件（如：直角符号、长2厘米、高3厘米等），是否和题目要求一致。（7）解方程题，要记得写“解”，应用题还要先“设”，这些，同学们老忘记被扣分，要引起重视了！5、类化跟进策略：围绕难点问题复习时，不要解决一个问题便草草收兵，这样学生的认识不会太深入。最好，教师随机补充相同类型或者稍作变化的题目，供学生再练习，这样便能巩固成果，深

6、化认识。6、问题解决多元化策略：这里主要是说的“一题多解”，教师应鼓励学生运用学过的多种方法解决问题，但要注意寻求最优化的方法，向学生倡导这种方法。7、独立解决问题策略：注意鼓励学生独立审题，独立解题，不要再通过“教师读题”“讨论”,“教师刻意引导”等方式来解决问题，以免养成学生过于依赖，不能自立的“软骨病”。8、及时检测策略：复习效果怎样，考试是有效的手段，但要及时的对学生考试中的问题进行反馈和矫正，教师也要根据考试情况及时的调整自己的复习计划和复习方法等。付出就有回报                       

7、 -----谈高年级语文课如何进行有效复习薛素君  考试临近，每个班级都进入了复习阶段，这是个非常重要的环节。如何上好复习课，让复习达到最佳效果，是每个老师都很关注的问题。在期末复习里，我注意做好下面两个方面：一、复习要有目标、有计划   在复习前，我们应对复习内容及复习安排做到心中有数，目标明确，要复习哪些知识点，每个知识点掌握到什么程度，都要心中有个概念。再根据自己学生的实际，制定切实可行的复习计划，根据计划合理安排时间，然后精心设计好每一节课进行有效复习。二、复习要有方法，讲策略   1、一定要立足课本对课本中

8、基本概念、基础知识掌握不到位是学习中好多问题的根源，所以我们应从源头抓起。但这绝不是简单的把课本看一遍，是要进行知识归纳、题型归类等系统有目的的复习。   2、总复习必须要全面系统，要作出全面反馈。在复习中，我是按单元复习的，理清每个单元的知识点，重点，难点，然后出试卷测试，抓住学生的薄弱环节，定向加固，使学生能弄清每个知识点，查缺补漏，全面提