铁匠波尔卡教案

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1、一年级下册音乐欣赏《铁匠波尔卡》教学设计教学目标（1）通过欣赏乐曲《铁匠波尔卡》感受音乐所表现的形象。（2）在各种形式的反复聆听过程中能听、唱出音乐主题，学生能按照节奏图形谱敲击节奏。（3）学生能根据乐曲所表现的内容简单分清乐曲段落。（4）学生能听出音乐变化并随之表演，感受表现音乐的乐趣。教学重点：能听辨出乐曲主题出现的次数以及能模唱出主题。教学难点：采用不同形式感受、表现乐曲《铁匠波尔卡》。一、组织教学师生问好！二、谈话导入开场白：大自然中有很多美妙的声音，有小鸟叽叽喳喳的叫声，小溪哗啦哗啦的声音，雨点滴滴答答声等等，今天老师要带着你们去听听劳动中铁匠敲击铁块

2、的声音。说到铁匠，可能很多同学都不太了解，我们一起去看看铁匠打铁吧！（播放视频）。。。。。。三、揭题在奥地利的一个小镇上就住着这样手艺精湛的两个铁匠，老铁匠和小铁匠你一下我一下，“叮叮当当”的，根据他们的这些声音和打铁的步骤，人们编织了一个乐曲，给它取了个好听的名字叫《铁匠波尔卡》四、展开教学。1、听全曲。师：听音乐想象一下铁匠是怎样劳动的。？师：他们就这样天天打铁，打出了很多东西，有锋利的剪刀，削铁如泥的宝剑、宝刀等等等等。。。你们想不想向他们这样厉害呀？生：想。首先带来一段音乐，听完后请你们告诉老师你听音乐时的心情是怎么样的？2、播放A乐段（第一主题）。生：

3、高兴、愉快师：那你们能不能把这样高兴、开心的表情做给老师看看呢？3、再听A乐段（第一主题）师：带着这样开心快乐的表情再来听听音乐。师：刚刚在听的过程中啊，老师发现了好多同学表情都特别的开心，恭喜你们进入音乐之门。你们知道在音乐中这么开心、快乐的朋友到底是谁吗？他呀，就是铁匠，铁匠们还把这部分音乐唱成了一首歌，名字叫《啦啦歌》4、模唱主题。（1）（师范唱加拍手，生听）；师和生一起唱。（2）划图谱。师：刚刚我们唱的歌图谱就是这样的，举起你们的右手食指，划图谱。（3）随钢琴模唱：师：带着快乐的情绪合着老师的钢琴慢速来一遍。（）（4）、回到原速听。师：其实呀，刚才我们是

4、放慢速度的唱，它原来的速度是挺快的，我们来听听。（播放A乐段第一主题）（5）、提醒孩子老铁匠铁锤一敲，小铁匠就开始唱那快乐的歌。（边听边唱）老铁匠一下令完整倾听A乐段（探究三主题）（1）师：我们一起来表现音乐吧，听到小铁匠唱歌的时候请你用拉模唱，再适当的地方加上拍手的动作，在听到其他音乐的时候你就做得直直的。（播放）（2）师：请问孩子们，小铁匠的歌分别都在音乐的那些地方出现呢？前半部分、中间部分还是后半部分出现的？一共就出现了两次。探究A乐段（第二主题和第三主题锤子音）（1）师：A段音乐小铁匠除了唱歌还在干什么呢？我们一起细听第二部分音乐。（播放A乐段第二主题—

5、—剪接）（2）在听到小铁锤的声音，师故作提示师：孩子们听到了什么声音？生：叮当声；三角铁；打铁的声音；打铁的声音。（3）A乐段（第二主题）音乐结尾句（模拟打铁的动作）a.师：铁匠们是用什么打铁呀？生：铁锤。b.师请生示范打铁。（提醒孩子用力打）c.随师的口号打铁。师：其实打铁有很多道程序，先用大锤打成形，我们来试试用大锤。。。打成形后，再用小锤打打，修修哪里还有没弄好的，让它更加完美。（剪接音乐）师喊的口号是：一二三叮，一二三叮，一当二当，当当当当——分配角色，一共两组，一组是大锤，另一组是小锤。d.合音乐模拟大、小锤动作。（5）完整表现A乐段音乐（播放A乐段音

6、乐）师：其实铁匠啊，在打铁之前必须先把铁烧的通红通红才行，那铁匠在打铁之前必须先把铁怎么样？生：把铁放在火里烧。师：在以前技术还不够发达的时候，人们就靠拉风箱，才能把火越烧越旺。（师边说边把准备好的这一段拉风箱的节奏图片贴上黑板）学习拉风箱的动作师：谁能来做做拉风箱的动作？生：举手师喊节奏带领孩子练习拉风箱师：那我们一起帮忙让火越烧越旺吧！（播放A乐段第二主题音乐）集体拉风箱、再加入大锤、小锤A乐段完整演出师：我们一起来当一回快乐的小铁匠吧（放A乐段音乐）（前后部分小铁匠的歌声用la模唱并加上拍手，拉风箱的动作，大锤、小锤打铁的动作）师：你们真是一群快乐的小铁匠

7、啊！2、学习B乐段（1）完整聆听B乐段师：刚才我们一起完成了A乐段，现在我们一起来听听乐曲的B乐段，我们可以把B乐段分成几个部分？师：听了B乐段音乐，你觉得从音乐节奏的舒缓和密集来分段，可以分成几个部分？生：两部分。师：为什么？你觉得第一部分音乐优美而舒心，第二部分音乐很明显听出，热闹的打铁声。这部分音乐和刚才的一样吗？生：不一样。师：铁匠打完铁啊，需要把铁放到水里去冷却一下，这时候，想象一下，铁匠们是不是应该在一旁休息一下啦，他们休息的时候还跳了一个舞，这个舞就叫做“波尔卡”舞。我们听到这部分音乐的时候我们就用舒展、大方的动作来变现音乐。（播放B乐段第一主题音

8、乐）诠释“波尔卡”：师捷