宋玉珍说教材shang

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1、人教版小学数学六年级上册第二、三、五单元普育学校宋玉珍分数乘除法、百分数课程目标内容标准体例、特点内容结构立体整合教学建议评价建议课程资源开发建议说教材说建议说课标说教材流程一、说课标1.课程目标新旧课标对比主要变化2、“基本理念”的表述有所变化1、体例与结构做了适当调整3、“设计思路”有较大修改4、“课程目标”的表述有所变化5、三个学段的“内容标准”进行了适当调整和修改前言原文●数学是人们对客观世界定性把握和定量刻画、逐渐抽象概括、形成方法和理论，并进行广泛应用的过程。现文●数学是研究数量关系和空间形式的科学。数学恢复了它本质的数学定义，数学还是原来的数学。基本理念在结构上由原

2、来的6条改为5条原文：●数学课程——数学——数学学习——数学教学——评价——信息技术现文：●数学课程——课程内容——教学活动——学习评价——信息技术o“数学课程”——原文：“……使数学教育面向全体学生，实现：人人学有价值的数学，人人获得必需的数学，不同的人在数学上得到不同的发展”。现文：“……数学课程应面向全体学生，适应学生个性发展需要，使得：人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展”。空间与图形数与代数实践与综合应用统计与概率四大领域四大领域原课标新课标图形与几何数与代数综合与实践统计与概率四大领域3、“设计思路”有较大修改（2）确立了义务教育阶段数学教育的关

3、键词，并给出较清晰的描述原文：数感、符号感、空间观念、统计观念、应用意识、推理能力。现文：数感、符号意识、运算能力、空间观念、几何直观、推理能力（合情推理、演绎推理）、模型思想以及应用意识和创新意识。4、“课程目标”的表述有所变化“双基”变“四基”：“双基”：基础知识、基本技能；“四基”：基础知识、基本技能、基本思想和基本活动经验。●掌握数学基础知识●训练数学基本技能“四基”与数学素养：●领悟数学基本思想●积累数学基本活动经验o提出了“两能”：发现问题和提出问题的能力、分析问题和解决问题的能力。一、说课标2.内容标准知识结构第二单元第一单元第三单元第四单元第五单元第六单元位置分数

4、乘法分数除法圆百分数统计第七单元第八单元数学广角总复习知识结构第二单元第一单元第三单元第四单元第五单元第六单元位置分数乘法分数除法圆百分数统计第七单元第八单元数学广角总复习内容解析重点知识结构位置分数乘法分数除法圆百分数扇形统计图确定起跑线合理存款图形与几何数与代数综合与实践用统计与概率鸡兔同笼数与代数分数乘法分数除法百分数数学思考知识与技能情感与态度问题解决教学目标教学目标了解理解掌握灵活运用分数乘、除法的意义倒数的意义比的意义和性质百分数的意义过程与方法知识与技能教学目标情感态度与价值观教学质量检测要求考查学生对基本概念和基本法则的理解和运用的能力。避免对概念的机械记忆和模仿

5、。教学目标了解理解掌握灵活运用分数乘、除法的计算分数四则运算求倒数的方法求比值和化简比的方法百分数的计算过程与方法知识与技能教学目标情感态度与价值观教学质量检测要求考查学生对算理的理解和掌握程度。避免繁杂的计算。过程与方法知识与技能教学目标情感态度与价值观教学目标了解理解掌握灵活运用分数乘、除法解决问题用百分数解决问题二、说教材1.编写体例和编写特点编写体例编写特点练习主题图例题聪聪、明明的话人物对话做一做增加了问题设计的开放性和探索性。弹性的设计，既注意教材的普遍适应性，又为学生提供了有差异地发展的可能性。突出数学与生活实际的联系，充分展示数学问题的实际背景。编写特点由浅入深、

6、循序渐进、螺旋上升编写特点编写特点由浅入深、循序渐进、螺旋上升编写特点结合适当的素材体现数学的文化价值编写特点由浅入深、循序渐进、螺旋上升编写特点结合适当的素材体现数学的文化价值注重知识之间的互相联系二、说教材2.教材内容结构3.教材立体整合数与代数分数乘法分数除法百分数已掌握知识学生掌握了整数乘法、理解分数的意义和基本性质，能正确计算分数加减法的基础上进行教学的数与代数分数乘法分数除法百分数已掌握知识本单元掌握通过教学，不仅能使学生掌握分数乘法的计算方法，学会应用分数乘法解决相关的简单实际问题，而且能为进一步学习分数除法和分数四则混合运算，以及解决更多的有关分数的简单的实际问题

7、奠定基础。分数乘法（1）第一阶段：教学分数与整数相乘，用学过的分数乘法解决简单的实际问题。（2）第二阶段：教学分数与分数相乘以及分数连乘（3）第三阶段：认识倒数分数乘法教学重点分数乘法的意义；理解并掌握分数乘法的计算方法、能正确解答求一个数的几分之几是多少的简单实际问题。分数乘法教学难点分数乘法的意义、应用分数乘法解决相关简单的实际问题⑴重直观。由于分数乘法的意义比较抽象，学生理解起来会有一定的困难。因此，要让学生借助给示意图涂色、看图填空等活动，充分感知分数乘法的意义，建立表象