心理解压 主题班会

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1、考前心理解压主题班会教学理念：当前，素质教育的观念已经深入人心，但一个很现实的问题是：衡量学生的手段仍然是考试。学习和考试是两码事，一个是获得知识的问题，另一个是表达、运用知识的问题，一个是内化的过程，一个是外显的过程。有的学生他们具备完成考试题目的能力，但是考试成绩却往往不尽如人意，本来能够及格的，可是却没有及格，本来能考的很好，可是总在六七十分徘徊，有的学生平时成绩平平，一到考试却能考出令人意外的成绩，并不是掌握了相应的知识就一定能考出好成绩。所以，学生必须懂得如何在考试中发挥出应有的水平，如何将平时

2、所学的知识充分表达出来。教学目标：1、教育学生正确对待考试，要努力获得好成绩，并进一步对自己加强能力的培养。2、教育学生正确理解考试的作用。3、让学生明白，考前要作好身心充分准备，考试时如果出现紧张情况，能用各种方法减轻心理压力。教学准备：1、大小呼拉圈数个。目的：活跃课堂气氛。（小组为单位进行手拉手呼啦圈穿体游戏）让每位同学感受团体协作、互助的力量。2、讲述情景故事。目的：自然导入本节课的活动中心内容”如何克服考前焦虑"。3、心理调查问卷。目的：了解学生害怕考试的各种心理和原因。场面设定：1、活动室。2

3、、分组围坐，每组6人。教学课时：一课时（四十分钟）教学过程：1、活跃课堂气氛。（配动感音乐）游戏：小组为单位进行手拉手呼啦圈穿体游戏。（同学谈感受）2、教师导入：（讲故事，自然导入本课主题）下面我们来模仿一次考试，“铃铃铃、铃铃铃……”考试开始了，同学们做呀！做呀！……，突然出现一道较难的题目，这时该怎么办？谁能把你得想法告诉大家？（学生交流分享）这里有甲乙两位考生，他们在碰到难题时的一些想法和做法，请仔细听听：甲：这道题我难，别人也难，所以别慌，让我再想一想，既然一时想不出，先做后面会做的题目，回头再来

4、做吧。（情绪表现镇定，从容不迫）一半多时间过去了会做的题目都会做起来，正在仔细分析难题乙：真该死，这道题我怎么做不出来，万一做不出来怎么办？不行，一定得想出来。（急噪、冒汗、理不出头绪）一半多时间过去了还在“啃骨头”，后面还有好多题目没做好，正心慌意乱中。结果：考试即将结束甲解出了难题，正在复查。乙放弃解不出的难题，而且还有好几个题目没做完，根本顾不上复查。常听有的同学说，平时完成老师布置的作业和练习的卷子总是挺好的，经常获得老师的表扬。可考试时不是做不出来，就是漏洞百出，有时还会出现马虎，看错题目等现象

5、。其实这些同学的情形在心理上叫做“考试焦虑”.今天我们就来说说考试焦虑有哪些表现？为什么会产生考试焦虑？怎样克服考试焦虑?3、测一测：学生要考试就跟士兵打仗一样，是天经地义的。可即使平时成绩很好的同学在进考场时，都遇到过心慌、脸上发热、浑身出汗和题笔忘字等情况。心理学研究发现在考试前和考试时表现出一定的紧张和亢奋，是一种正常的心理现象。但过分的焦虑对考试和身心健康都是极为不利的，结果反而影响了学习水平的正常发挥。请你对下面各题作出“是”与“否”的选择。（配舒缓音乐）题目（填是或否）（1）你希望不用参加考试

6、就能取得成功。（2）考试时你常会产生许多对答题毫无帮助的想法。（3）重大考试前，你根本不想吃东西。（4）你感到父母、同学等都希望你在考试中取的成功。（5）面临异常必须参加的重大考试，你会紧张的睡不好。（6）如果考得不好，人们将对你的能力产生怀疑。（7）你似乎从来没有对考试进行过充分的准备。（8）考试前，你总觉得胃不舒服，感到缺乏信心。（9）考试中的燥音会使你烦恼。（10）你担心考砸了别人会瞧不起自己。总分（）说明：各题答“是”计1分，答“否”计“0”分，各题得分相加。得分超过5分者说明有考试焦虑现象。4、

7、既然考试让我们焦虑到底能不能避免呢？考试对同学们起到什么作用？（小组交流）教师小结（1）可以进一步推动学习；（2）有利于教师改进教学；（3）可以使家长了解你的学习状况。5、考试焦虑原因分析（引导学生找矛盾点阶段）为什么会产生考试焦虑呢？（分小组讨论，学生交流分享）原因汇总：自己的压力：想考出好成绩，但平时不用功，没有打好基础，只是到了考试才临时抱佛脚，因此心里没底。家长的压力：怕自己考不出好成绩，受家长的责骂，甚至挨打，惧怕考试。教师与同学的压力：怕自己考试失败，受老师或受同学们的讥笑，怕丢面子，怕别人会

8、瞧不起自己。教师小结：（领悟阶段）其实，只要我们认真想一想就知道，这些想法都是不合理的。大家想，如果我们怀着注定要失败，注定要受到别人嘲笑，注定要失去美好前途的想法去考试，我们怎么能不被吓倒？怎么能不紧张？实际上这些想法都是我们自己编出来吓唬自己的。考试，大家要理解它的作用就不会害怕它6、考试焦虑缓解方法（分小组讨论，学生交流分享）教师小结：首先我们要明确“一份耕耘，一份收获”的道理，平时努力学习，打好基础，做好复习准备工作，