幼儿语言表达能力的培养方法

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1、幼儿语言表达能力的培养方法　　摘要：幼儿时期是一个人语言发展的关键时期，在这个时期，幼儿只有学会了说话，能够正确使用语言把自己的愿望表达出来，才能正常、自由地与人交往，才能顺利接受成人所传授的知识和经验，所以，培养幼儿语言表达能力是幼儿教育工作者目前应高度重视和重点研究的教学任务。　　关键词：幼儿表达能力；语言环境；礼貌用语；实践活动　　作为一名幼儿教育工作者，我发现如今不会说、不肯说、不愿说的幼儿比比皆是，他们普遍存在语言交流困难和语言表述不完整的不良状况，所以，我们应当把培养幼儿语言表达能力当作我们一项重要的教学任务。那么，我们该采取怎样的措施才能帮助幼儿克服语言交流中的困难，提高幼儿的

2、语言表达能力呢？下面，笔者就从自身教学经验出发，对这一问题进行个人观点和想法的阐述。　　一、营造宽松和谐的语言环境，调动幼儿有话敢说的内在动机　　经过笔者观察，大部分刚入园的幼儿，在方方面面都表现得比较胆小、害羞，因为他们刚刚离开熟悉的人，面对的是陌生的环境、陌生的人，缺乏安全感，情绪上也表现得很不稳定，这就导致幼儿变得不爱说话，或者会看到某些幼儿独自一人在角落自言自语。这时，身为幼儿教育工作者的我们，应该善于发现这些幼儿的表现，并通过有效措施，营造一种宽松和谐的语言环境，调动幼儿有话敢说的内在动机，让幼儿能够主动、大胆地说出自己想说的话，并且逐渐变得乐于、善于与同伴和老师进行交流，以为他们

3、语言表达能力的培养打下基础。　　比如，我们可以主动接近幼儿，跟他们聊一些他们喜欢的话题，如“你喜欢看什么动画片？能告诉我名字吗？”“你最喜欢哪一种小动物？可以学一下它的动作让我猜猜吗？”“最近爸爸妈妈带你出去玩了吗？去了哪里？”等等，或者让幼儿介绍一下自己的家庭成员，介绍一下自己的小伙伴……这些话题因为与幼儿日常生活接近，而且是他们十分感兴趣的，所以能够激起幼儿说话的动机，在这种宽松、和谐的语言环境中，幼儿们能够主动地说、大胆地说，既能渐渐消除他们对周围环境的陌生感和抵触感，拉近他们与同学、老师之间的距离，也能锻炼他们的语言表达能力，从而为他们语言表达能力的提高奠定坚实的基础。　　二、教导幼

4、儿学会使用礼貌用语，使幼儿养成文明的语言习惯　　在与人交流时使用礼貌用语，可以让人觉得你谦逊有礼。而幼儿时期，是幼儿各种习惯养成的关键时期，他们的可塑性极强，所以，这一关键时期我们在对幼儿进行语言表达能力的培养时，必须教会他们使用礼貌用语，使他们养成文明的语言习惯，这是培养幼儿语言表达能力必不可少的一种手段，对于幼儿语言表达能力的发展具有极大的促进作用。　　比如，我们要告诉幼儿，见了爷爷、奶奶、叔叔、阿姨，要说问候语“您好”，告别时，要说“再见”，别人帮助了自己，要说“谢谢，非常感谢”，别人对自己说谢谢，要说“不用谢，别客气”，做了惹别人不高兴的事，要说“对不起，请原谅”，别人向自己致歉，要

5、说“不要紧，没关系”，询问时，要带上“请”字，如“请问我能帮你做些什么？”“请问我可以进来吗？”等等，应答时，要说“行，等我一下！”“好，马上就来”……这样，幼儿掌握了大量礼貌用语，在与人交流时就会变得更加顺利，同时能感受到与人谈话交流的快乐，为他们语言表达能力的提高提供了充足的保障。　　三、开展各种语言教育实践活动，给幼儿提供与人交往的机会　　有趣好玩的活动更能吸引幼儿的参与积极性，而且，幼儿所掌握的语言最终还是要运用到与人交往的实际活动中，所以，身为幼儿教师，我们可以组织开展各种各样的语言教育实践活动，即，将语言教育融入丰富多彩的活动中，以此让幼儿感受到语言学习的愉悦感，让幼儿愿意、乐于

6、去使用语言与人交流，同时也给幼儿提供了与人交往的机会，为幼儿语言表达能力的提高创造了有利条件。　　比如，我们可以组织学生进行各种角色扮演活动，如，今天我值日、我去买水果、带着小熊去看病、我是小当家，等等，让幼儿在各种主题活动中通过角色扮演去发展自己的语言表达能力。另外，我们也可以组织学生开展与语言教育相关的各种竞赛活动，如背诵儿歌、诗歌、讲故事比赛等等，这种形式也能给幼儿的语言学习带来很大的益处。总之，通过开展各种语言教育实践活动，既能让幼儿感觉到语言学习的丰富多彩，也给幼儿提供了与人交往的机会，对幼儿语言表达能力的提高起到极为重要的推动和促进作用。　　综上所述，幼儿时期是一个人语言发展的重

7、要时期，在这一时期对幼儿的语言表达能力进行培养，对于他们日后顺利与人沟通和交流有着十分重要的作用。作为幼儿教师，我们必须依据幼儿学习语言的规律，有计划地对幼儿的语言表达能力进行训练，使他们的语言表达能力得到充分的发展，以为他们日后在学习、生活和工作中与人顺利沟通和交流打下坚实的基础。　　参考文献：　　王小华.发展幼儿语言表达能力的方法[J].考试周刊，2011（6）.　　编辑段丽君