培养幼儿的语言表达能力

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1、培养幼儿的语言表达能力：语言是人类最重要的交通工具，幼儿期是人类语言发展的关键期。因此，幼教工应在全面贯彻《纲要》的同时，大力发展幼儿语言能力，以促进幼儿整体素质的提高。　　关键词：艺术；语言；互相渗透；语言表达　　：G612：A：1002-7661（2011）09-234-01　　　　《纲要》中指出：“幼儿语言的发展与其情感、经验、思维、社会交往能力等其他发展密切相关。”艺术活动中，将音乐、美术、文学等沟通起来，以其丰富多彩，灵活多变的特点，并注重各领域的内容相互渗透,有机结合，既能陶冶幼儿情操，发展幼儿智力，促进其自身各种因素的平衡和协调，又能提高幼儿情感、经验、思维能力，进而有效

2、地促进幼儿的语言表达能力的提高。本文从音乐与美术两个方面进行了阐述。　　一、在音乐活动中渗透　　音乐与语言有着非常密切的关系。音乐教育不仅能培养幼儿的音乐素质，而且还能促进幼儿语言的发展。所以，在教学中，应寓语言教育于音乐活动之中。　　1、创编歌曲　　音乐是陶冶人的情操的一种艺术，生活中处处有音乐，凭着幼儿对音乐的兴趣，可增加简单的创编内容。如：在《春天》歌曲中，可让孩子把自己在生活中积累的经验运用到创编歌曲中，启发提示幼儿说说在春天里，除了暖暖的太阳，大自然还有哪些景色？请小朋友讲述，并把它编到歌词里。这样通过提问和回答，既培养了幼儿的发散性思维，又丰富了幼儿的词汇。　　2、创编故事

3、　　幼儿喜欢故事，在教唱歌曲后，让幼儿根据歌词进行丰富的幻想编讲富有情节的小故事。比如：《教唱人人叫我好儿童》这首歌曲，可在示范演唱和教唱歌曲之后，让幼儿根据歌词编讲故事：秋天，菜园里的青菜绿莹莹的，辣椒红红得像一盏盏小灯笼。爸爸在忙着锄草，我看到青菜叶上有小虫，就捉起虫来，一只、两只……我捉了许多小虫。回到家，妈妈正在做饭，我就去提水。爸爸、妈妈都夸我是爱劳动的好孩子。这样，幼儿通过讲故事中生动的形象、曲折的情节，加深了幼儿对歌曲的印象，发展了幼儿的语言，增强了唱歌的兴趣。　　3、感受表演　　音乐能激发孩子的表现，除了语言，孩子更喜欢肢体动作的表演。根据这一特点，我们还准备了头饰等道

4、具，满足孩子表演的需要。如：大班音乐欣赏《狮王》，首先，通过故事情节帮助幼儿理解乐曲ABA的结构，“狮子大王要过生日了，听一听，谁会来帮它过生日呢”？使幼儿的注意力一下子集中起来，猜一猜会发生什么事？进一步增加幼儿的想象，使乐曲内容与故事内容匹配，有效地在音乐活动中渗透语言。其次，引导幼儿根据故事情节、乐曲性质创编动作，他们各自用富有个性的动作表现了故事中狮王的高兴、神气、威猛、害怕等词的理解和掌握。更让每个幼儿享受到故事表演的乐趣。　　二、在美术活动中渗透　　幼儿的世界到外充满着美的色彩，他们爱画、、爱制作、爱玩，教师可在美工活动中，抓住幼儿这一特点，让幼儿对自己的作品进行讲述，也可

5、以对同伴的作品进行评价，让幼儿在轻松愉快、自然的氛围中获得语言的发展。　　1、以语入画　　教师以有趣的谜语，生动的故事或者启发性的谈话鼓励幼儿对接下来的绘画、手工内容大胆猜想，表述。教师语言的导入是为接下来的绘画、手工制作活动作铺垫的，虽然不可能让每位幼儿都参与谈话，但是却激起了所有孩子的创作热情。用生动、形象的语言来引导孩子进入绘画、手工活动，给孩子起到语言示范的作用。　　2、画中有话　　在幼儿完成美术作品之后，教师充分利用幼儿的美术作品，解读幼儿的内心世界，激发幼儿有个性的表达自我、了解别人的兴趣，是发展幼儿的语言表达能力的有效途径。例如：在绘画活动《海底世界》之后，教师可以开展一

6、个“我来说画”的语言活动：请幼儿向同伴介绍自己的画，说说自己画之前是怎么想的、画了什么、画要表达怎样的一件事等，还可以请幼儿说说看了其他小朋友的画有什么感想？这样，不仅给了幼儿运用语言表现自己的机会，也让幼儿有机会倾听别人的见解和看法，学习别人的表达方式。　　3、区域话画　　在区域设置中，语言区和美工区是幼儿最喜欢的区域活动。在美工区中，可以鼓励幼儿把自己听过的故事画下来，然后制作成小故事书放在语言区里进行讲述。也可以鼓励孩子自己制作小指偶，放在语言区进行故事表演。还可以收集幼儿在美工区制作的各种作品布置一个小展览馆，在语言区开展“最佳解说员”的评选活动，让幼儿在介绍美工展览的过程中获

7、得语言能力的发展。通过区域活动的有机整合，借助幼儿对美工活动的兴趣，发展他们的语言运用能力。　　总之，只要充分利用幼儿对艺术活动的浓厚兴趣，把艺术活动和语言活动进行有机整合，在艺术活动中渗透语言教育，在语言活动中渗透美术、音乐教育，做到“画中有语，语中有物”，促使幼儿大胆地运用语言、绘画、音乐表现自我，掌握语言表达的方式和方法并正确使用，定能有效提高幼儿的语言表达能力。