一年级下册语文教案-课文12 咕咚｜语文S版(2016)[001]

《一年级下册语文教案-课文12 咕咚｜语文S版(2016)[001]》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、《咕咚》教学设计偃师市第二实验小学胡云晓教学目标1、知识目标①认识“咕、咚、湖、突、腿、喊、狐、狸、耍、追、转、清、楚、朵”12个生字；会写“传、乱、树、棵、朵、突、追、赶”7个生字。　　②正确、流利有感情地朗读课文。　　③了解课文内容，能大致体会“听到任何事情，要动脑想想或去看看，才能了解事实真相”。　　2、能力目标　　①培养学生识字、写字能力。　　②培养学生的朗读能力。　　③培养学生的语文综合实践能力。教学内容　　这篇课文是一篇童趣盎然、情节曲折的童话故事，讲的是一只小兔听见“咕咚”一声，吓得撒腿就跑，其他动物也跟着逃跑，只有狮子问“

2、咕咚”是什么，而且要去看看，这才让大家明白：“咕咚”原来是木瓜掉到湖里发出的声音。这个故事告诉我们：听到或遇到任何事情，一定要动脑想想或去实地看看，不要盲目地跟随别人。教学重点：朗读课文，逐步达到感情朗读的水平；识字、写字练习。教学难点：了解课文内容，能大致体会“听到任何事情，要动脑想想或去看看，才能了解事情真相”。建议学时数：2课时设计理念　　体现“情趣”教学理念，将学习过程进入认知与情意和谐统一的轨道，让语文学习更具生机与活力。通过运用多种教学手段，充分调动与激发学生的求知欲望，挖掘其智慧潜能，使有着个性差异的学生都能产生浓厚的学习兴

3、趣和积极的情感体验，并在教师富有情趣的教学艺术诱导下，生动活泼、积极主动地学习，在趣味中获知，在求知中得趣，促进学生的全面和谐发展。设计特色　　　　充满激情地读，思维敏捷地说，动之以情地演,将思维训练、语言发展、情感熏陶交融在一起，相互促进，整体提高。教学流程第一课时一、猜声音激趣导入猜声音导入：小朋友们，我们生活在这个美妙可爱的世界中，每天都能听到各种各样的声音。在这个奇妙的声音世界里，有的声音使我们心情愉悦，有的声音使我们恐怖畏惧，有的声音使我们产生焦急的情绪，有的声音使我们放松紧张的心绪。听！哗哗哗，这是什么声音啊？——；呼呼呼，这

4、又是什么声音呢？——；哈哈哈，这是什么声音？——。 呜呜呜这是——，再听，咕咚！这是什么声音呀？好奇怪哦。咕咚是什么呢？你们想知道吗？答案就藏在一个有趣的故事里。故事的名字就叫《咕咚》请小朋友们举起右手跟老师一起板书课题：齐读课题。大家仔细观察这两个字，看看你发现了什么？（形声字，拟声词）小朋友们知道的可真不少，我们再观察课题，看到课题你想知道和课文有关的哪些内容？二、初读课文，扫除生字障碍。学贵有疑，小朋友们很会思考，提出了这么多有价值的问题，要想解决问题最好的办法是什么？对，读书，俗话说书读百遍其义自现。咕咚是什么呢？我们赶快把书翻到

5、41页。美美地读读这个故事吧！现在我们按照这些要求开始朗读课文：1.注意要把字音读准哦，不认识的字借助拼音宝宝多读几遍，做到不添字不掉字，把课文读通顺读流利。2.边读边思考：咕咚是什么？小组内交流讨论。课文里的字宝宝趁我们不注意的时候偷偷地留到了黑板上，并且调皮的拼音宝宝也脱去了帽子，你们还能准确地叫出他们的名字吗？这么自信，全体起立，预备起咕咕咕......俗话说人心齐泰山移，我们一二班是一个集体，刚才大家声音响亮，吐字清晰，字宝宝也为你们的出色表现感到高兴，接下来字宝宝还想进一步再考考我们，让我们分组认读他们，准备好了没有？1、猛虎组

6、全体起立（真有猛虎下山的威猛气势）2、狮子组全体起立（真不愧为森林之王，真有大将风范）3、草莓组全体起立（希望你们永远是最美丽的一支队伍）4、苹果组全体起立（希望你们队永远充满活力，永远快乐）三、读文感知生字宝宝见我们把它记得那么熟练，已经和他们交上了朋友，放心地回到了课文里，我们还能认准他们吗？接下来我们齐读课文，思考咕咚是什么？等一会在两人小组内交流讨论（读课文）小朋友们读得真认真，两人小组交流讨论解决问题，现在开始。（小组汇报）从刚才小朋友的汇报中我们知道这“咕咚”声是成熟的木瓜从树上掉下来，落到湖里发出的声音。你们见过木瓜吗？对，

7、这是一种美味的水果，可就是这个再普通不过的木瓜，却让森林里的小动物们闹翻了天，这到底是怎么回事呢？我们一起到事发现场看一看吧！（一）、学习小动物们的表现1、出示第一幅插图:小朋友们睁大你们雪亮的眼睛，仔细观察这幅图，图上都有谁?他们在干什么?从图上我们可以看到这些小动物都很（害怕）。小动物们为什么这么害怕咕咚呢？我们还是回到课文里看一看吧！接下来小朋友听老师读1到4自然段，边听边思考：小动物们听到咕咚以后有什么表现？2、咱们先来说说最先听到咕咚的是谁呀？小兔听到咕咚以后是怎么做的？（拔腿就跑）小兔为什么拔腿就跑呢？小兔边跑边喊什么？哪位同

8、学愿意上台表演一下？（张浩宇表演的真精彩，我们把掌声送给他。）3、兔子那慌张、害怕的声音先传到谁的耳朵里了？狐狸听到兔子的喊声他是怎么做的？（跟、跑）4、兔子那可怕的喊声，狐狸那慌张的叫声，一