高三学生怎样复习生物学

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1、高三学生怎样复习生物学大连一中高级教师张萍同学们即将进入高三的学习生活，为了帮助大家很好地应对04年的高考，下面就生物学科的复习方法谈几点看法，供同学们参考。大家必须清楚，我们目前面对的高考模式是综合能力的测试。这种考试类型既包括能力的综合也包括知识的综合和方法的综合。主要考查各学科的基础知识和基本技能，以及综合应用这些知识和技能分析、解决实际问题的能力。高考对生物学科能力的要求1、应用学过的知识和专业术语，正确阐述基本的生物学现象、现象、方法和原理；2、正确理解、分析生物学中以图表、图解等表达的内容和意义，并能用图表、曲线等多种表达方式准确

2、地描述生物学现象和实验结果；高考对生物学科能力的要求3、理解生物体的结构与功能、部分与整体、及生物与环境的关系，并能解释生物个体、环境和社会生活中的一些生物学问题；4、理解所学实验的实验内容，包括实验原理、方法和操作步骤，掌握相关的操作技能；具备验证简单生物学事实的能力，并能对实验现象和结果进行解释和分析；高考对生物学科能力的要求5.了解生命科学发展中的重大热点问题及其对科学和社会发展的影响和意义。此外，还应能够对各学科的具体问题包括涉及多学科知识的问题进行初步的分析和综合；能够根据试题提供的资料、情景获取信息，结合已有的知识，解决实际生活、

3、生产、科学实践中的有关问题。怎样才能具备这些能力？一、必须重视基础，全面复习通过研究近几年的综合试题，我们发现，综合测试的题目并不难，知识点的覆盖面也很小，主要考查的是综合能力。正因为考查的知识点少，如不进行全面复习，遇到你熟悉的知识点的几率就小，结果可能出现很简单的问题因为复习的不全面而出现白白丢分的现象。另外综合考试既然重视对能力的考查，而考能力离不开知识的载体作用，即能力的形成需要扎实、牢固的基础知识。只有系统化、结构化的知识，才有助于能力的提高，才能使你透过现象看到本质，从而在解答综合能力试题时游刃有余。怎样才能具备这些能力？二、把握

4、主干知识，形成知识结构生命的基本单位—细胞生命的物质基础生物的新陈代谢生殖和发育遗传和变异生命活动的调节生物与环境人与生物圈生物的进化教学大纲中对知识点要求最高的章节第三章光合作用及其重要意义第五章减数分裂及其配子的形成第六章基因的分离定律第八章生态系统的结构和功能怎样才能具备这些能力？三、学习生物学要重视理解和思考生物学的基本概念、原理和规律，是在大量的研究基础上总结和概括出来的，具有严密的逻辑性。只有深入理解、融会贯通，抓住各部分知识的内在联系，学懂学透，记忆起来才容易。一些容易混淆的概念、原理才能容易区分。如“生物的变异”一节，学习时要

5、下功夫搞清这样几个问题：表现型基因型环境条件基因重组基因突变染色体变异基因重组基因突变染色体变异非等基因结构位基结构或因间的数目自由改变的组合改变有性生殖DNA复制自然条件和人为因素新基因新基因基因的数目和排列顺序新基因型新性状新性状新性状举例说明[例1]在一个牛群中，一对正常的双亲生了一头矮脚的小牛，你怎样判断这头矮脚牛的产生是基因突变的直接结果，还是因为它的双亲都是隐性矮脚基因的携带者造成的答案：如果这种牛在长期的繁殖过程中从未出现过矮脚牛，那么该性状可能是基因突变的直接结果；否则它的双亲可能都是隐性矮脚基因的携带者。[例2]有丝分裂间期

6、，由于某种原因，DNA复制中途停止，致使DNA分子缺失若干基因，该变异属于（）A.基因重组B.基因突变C.基因互换D.染色体变异D还有些问题可以总结为：这些变异可能发生在细胞周期的哪个时期？从而应用于生产、生活实践。如在细胞分裂间期，可以进行作物的诱变育种，进行肿瘤的某些药物治疗。因为它们都与基因突变有关。作物的空间育种，利用的原理是基因突变和染色体变异。能发生各种变异的生物分别是哪一类呢？所有生物都可能发生基因突变，进行有性生殖的生物才有基因重组，真核生物才可能发生染色体变异。怎样才能具备这些能力？四、关于生物学实验的复习方法高中教材中的

7、生物学实验分为四大类：验证类探索类模拟类设计类验证类实验中观察方法的一般步骤1、选择观察对象；2、处理观察对象；3、选择观察方法：A、属于细胞水平的材料观察。实验要借助于显微镜。光学显微镜观察时用的是透射光，凡是用光学显微镜观察的材料，都要薄而透明、最好是一层细胞。这就需要做装片。制作临时装片的一般步骤①取一片洁净的载玻片，在中央滴一滴清水；②将材料置于清水滴中，平展开；③盖上盖玻片；④观察。观察需用高倍镜时，必须先用低倍镜选择观察目标，且将观察物象移至视野正中央，再用高倍镜看轻细胞内细微结构。3、选择观察方法：B、属于个体水平的材料观察。要

8、选择观察的重点，注意动态的变化。如观察二氧化硫对植物的影响，选择观察的重点应集中在叶片颜色的变化上。出现伤斑的部位、形状和颜色；同一叶子受伤害的顺序；新叶、成熟叶、