怎样培养初中学生的生物学习兴趣.doc

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1、怎样培养初中学生的生物学习兴趣中图分类号：G633.91文献标识码：B文章编号：1006-5962(2013)07-0239-01教育心理学研究表明，当一个学生对学习产生浓厚的兴趣时，就会积极主动、愉快的学习。兴趣是获得知识的内在动力，影响学生的学习行为与学习效果。那么如何培养学生学习生物的兴趣呢？本人结合自己多年的生物教学实践，从以下儿方面加以探讨1教师不仅要有渊博的生物学知识，而且还要有广博的其他自然科学和人文科学知识生物课堂教学每一节都有要求学生掌握的基本知识点，以及重点和难点，单纯的讲解知识点

2、，易使生物课堂教学呆板乏味，很难激发学生的学习兴趣。因此在讲解本节知识点的同时，穿插一些科普性的知识以及和我们生活密切相关的生物知识，不仅调动了学生的注意力，而且可以活跃课堂气氛，加深对本节知识点的理解和识记，从而有效地激发学生学习生物的浓厚兴趣，培养学生的探索、求知欲望。比如，在讲合理营养与食品安全时，教师可以结合生活实际，向学生讲解哪些食品可以危害人的健康，结合我国某一地区胃癌高发，是他们长期食用腌制食品的结果，又如不吃早餐容易得结石，饮料有什么营养价值等等，通过这些事例，直观形象，充分唤起学生学

3、习生物的兴趣，活跃了课堂教学氛围，益处很多。2学生是学习的主体，也是施教对象，实践证明当一个学生喜欢某一个老师时，他对这门课的学习兴趣会大大增加因此增加教师人格魅力，在教学过程屮和学生互动的方式和手段的多样化，也是激发学生学习兴趣的有效手段。在课堂教学中，丿应处处关心学生，爱生如子，对他们多鼓励，多肯定，用欣赏爱护的眼光对待每一个学生，给他们在课堂上自我表现的机会，营造一种和谐、严肃、热烈的谍堂气氛。在教学之余，深入到学生中间，和他们聊无了解他们的思想状态,讲解各种生物趣闻，让学生从内心深处喜欢老师，

4、这些对于学生学习兴趣的培养，也是个重要的环节。3重视第一节课的教学效果俗话说良好的开头等于成功的一半，要特别注意第一节课的教学过程和设计，力求生动翔实，来段精彩的开场白，讲一些神秘大自然的趣闻，讲些生物发展史屮的奇闻轶事，让学牛了解牛物科学发展的最新成果，以及生物科学的发展前景等，让学生置身于生生不息，奥妙无穷的生物科学中，从而激发他们学习的兴趣。4加强实验教学，培养学生的学习兴趣研究生物科学的有效方法之一是科学实验，通过验证性实验，不仅提高了学牛的学习兴趣，让学主掌握—定的操作技能，同时也能培养学牛

5、敏锐细致的观察力和分析问题、解决问题的的能力。比如，在讲解鱼鳍的作用时，可以让学生提前准备生物材料，让学生自己动手，分别用细线捆绑鱼的胸鳍、尾鳍和背鳍等，观察鱼在水中游动的情况，讣抽象的知识点变得真观明了，也可以调动学生学习的积极性。5充分利用多种教学手段，在课堂教学中，增加趣味性，感知性和可操作性培养学生的学习兴趣可以利用挂图、教具、模型、多媒体等，让一些知识点变得具体，直观、易懂。比如，在学习血液循环一节，可以制作动态的多媒体课件，血液从左心室-主动脉-各级动脉-全身毛细血管网-各级静脉-上下腔静

6、脉-右心房，体循环这一过程通过形象的课件，让学生一看就懂，易于理解，便于记忆。更重要的是，可以把抽象的知识点动态化形象化。而形象记忆是学习中一种基本的记忆方式，行之有效。6教师耍讲究语言的艺术性，这也是培养学生学习兴趣的重耍方法之一，可以唤起学生无意注意语言艺术性要求：一是语言要简练，逻辑性强，听起来顺理成章，环环相扣，层层深入。二是教师的语言要生动形象，把抽象的知识转化成具体表象。比如，在讲到细胞的免疫作用时，可以把白细胞和细菌Z间的关系描述成一场战争等等。三是语言要有节奏感，快慢适中，注意语气，

7、语调，凡是重点应放慢语速，加重语气。总之，培养学生的学习兴趣是一项细致而复杂的工作，只要我们把学生作为学习主题，认真研究学情，有的放矢，综合应用多种教学手段，可以有效的培养学主对牛物学习的兴趣，提高教学效果。不断提高学生理解和使用儿何语言的准确性。纠正学生对儿何语言理解的不精确、不完整的地方，并适当举反例帮助学生理解语言的准确性，使学生语言系统化。例如〃过不在同一直线上的三点中的每两点画直线，可以画儿条〃，教学中要讲透〃每〃的意义。此外带有〃有且只有"分别"任〃等句子，对于初学会不易理解，可先改述成两

8、句，学生就能理解并熟悉常用几何语言了。如〃任作一直线〃、〃任作一射线〃、〃已知线段AB,任作一射线AX〃任作一直线垂直于已知直线〃……以上句子教学屮要注意反复讲解并作图，让学生充分理解并掌握这些语句。4推理论证教学它是以概念、图形、语言的教学为基础，是几何教学的核心。入门推理重点在证明的步骤和书写格式，通过推理论证培养学生的逻辑思维，采用三段论法：因为知什么；所以得什么；理由根据是什么。课本中讲概念就渗透推理思想，接着在概念、语言、图形的训练中引入推理