语文：第3课《短文两篇》课件1(人教新新课标七年级语文上)

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1、蝉小思贝壳席慕容需要掌握的字词收敛（）：本课指收拢。聒聒（）：持续嘈杂，本课指不停地叫。宽恕（)：宽容饶恕。短暂（）一丝不苟：（）形容办事认真，连最细小的地方也不马虎。卑（）微：卑贱微小，地位低下。痕迹()上苍：上天。把玩()：拿在手中玩赏。liǎnguōshùzàngǒubēihénjìBǎwán美丽的生命绽放的生命小思，原名卢玮銮(wěiluán)。原籍广东番禺，一九三九年香港出生，一九六四年香港中文大学中文系毕业，后获香港大学硕士学位。她以笔名“小思”出版了散文集《路上谈》、《承教小记》、《日

2、影行》、《不迁》、《彤tóng云笺jiān》、《香港文学散文》等。请找出表达作者对蝉情感态度的词语和句子窗外蝉更知知不休，使事忙的人听了很烦。何必聒聒？那只不过是一个夏天罢了！斜阳里，想起秋风颜色，就宽恕了那烦人的聒聒！那么小，却那么响，竟响彻一个夏天！哦！那是蝉的生命意义！窗外蝉更知知不休，使事忙的人听了很烦。何必聒聒？那只不过是一个夏天罢了！斜阳里，想起秋风颜色，就宽恕了那烦人的聒聒！那么小，却那么响，竟响彻一个夏天！哦！那是蝉的生命意义！这些词语句子表达了作者怎样的思想感情?厌烦惊叹、佩服、厌

3、烦瞧不起、厌烦醒悟、理解理解、尊重作者先写自己对蝉的厌恶，后写对蝉的理解、尊重，这是一种什么写作手法？这种写作手法有什么作用？欲扬先抑。造成鲜明对比，给读者留下比较深刻的印象。深化文章的主题，使人物形象更加鲜明，使文章所渲染的感情更加强烈。注意：抑扬前后应具有对照性，而且大多是采用相反对立的形式构成对照。另外，对于抑扬两者，不可等量齐观，而是应该重在后扬。找出本文的主旨句,并谈谈对它的理解“哪管是90年,90天,都不过要好好地活过。”不管生命长短,都要好好地活“斜阳里,想起秋风的颜色,就宽恕了那烦人

4、的聒聒”,怎样理解这句话?秋风来了,果实成熟了,本是收获的季节,但对在地下埋了17年,苦苦等待了17年的蝉来说,却意味着生命的结束.生命虽然短暂,蝉却执著地等待,我对它的敬意油然而生.讨论:《蝉》的主要内容是什么？通过一个病蝉的细致观察和朋友对蝉生命历程的介绍，感情由对蝉的烦到对蝉生命历程的惊叹，最后宽恕了它。本文采用了托物言志的手法，由衷的赞美了生命的珍贵。席慕蓉，1943年生于重庆，后随父母由香港迁至台湾。她从小酷爱绘画，多次举办画展，出版画册并获奖。1981年她“从来没有刻意去做过些什么努力”

5、的诗集《七里香》由台湾大地出版社出版，深得读者喜爱。主要作品有诗集《七里香》、散文集《有一首歌》等。贝壳找出作者形容“贝壳”及“贝壳中生命”的词语贝壳贝壳中生命坚硬精致仔细一丝不苟短暂细小脆弱卑微“我”做的事情“我”的生命更精致、更仔细、更一丝不苟停留的时间和空间更长更多联想“是不是也应该用我的能力来把我所的事情做得更精致、更仔细、更加的一丝不苟呢”体现了作者怎样的思想感情?此句比较了自己和贝壳里的生命，感悟自己的生命尽管有限，但还是比贝壳里的生命时间要长一点,空间要多一点，因此用反问句表达自己要力

6、所能及地把事情做得更精致、更好的思想感情。“这是一颗固执又怎样简单的心啊”,此处的“固执”“简单”是什么意思？说说你对这句话理解。固执：作者坚持要精致、仔细、一丝不苟地做事。简单：作者并不想成就丰功伟绩，只想把每一件小事做好。作者并不希望建立什么丰功伟绩,她只想像那颗小小的贝壳一样,用仔细、精致、一丝不苟来塑造执著美丽的形象,回馈生命,打动人们。作业：1、复习本课所学词语2、完成本课配套练习册62页试比较两篇散文的异同相同之处：①、都是由一个小小的物引发对生命的感悟；②、对于生命的理解,都比较积极、

7、认真；③、对于”物”的描写细致入微,笔调清新自然。不同之处：①《蝉》先抑后扬,《贝壳》直奔主题（联想）；《蝉》对生命的感悟是不管生命短暂与否,都要积极面对,好好活着，《贝壳》则落实到要把自己的能做的事情做得更仔细、更精致、更加一丝不苟；③《蝉》的作者对于生命的态度隐喻在对蝉生命意义的阐发中,没有直接表白；《贝壳》的作者则明确提出了自己要认真做事的想法,表达了要给世人留下值得珍惜和惊叹的东西的愿望。仿照下列例子,你也写两句生命就要像蝉一样,即使短暂,也要固执地等待生命就要像贝壳一样,即使卑微,也要一

8、丝不苟《热爱生命》作者：汪国真我不去想是否能够成功既然选择了远方便只顾风雨兼程我不去想能否赢得爱情既然钟情于玫瑰就勇敢地吐露真诚我不去想身后会不会袭来寒风冷雨既然目标是地平线留给世界的只能是背影我不去想未来是平坦还是泥泞只要热爱生命一切，都在意料之中导入新课生命是多彩的朝霞，映照着广阔的大地；生命是智慧的火花，点缀着灿烂的星空；生命是美丽的鲜花，装扮着绚丽的人生。生命真是一个奇迹。一枝从淤泥里长出的夏荷，竟开出雪一样洁白纯净的花儿；