汉语拼音教学总的要求

汉语拼音教学总的要求

ID:39392787

大小:29.01 KB

页数:11页

时间:2019-07-02

汉语拼音教学总的要求_第1页
汉语拼音教学总的要求_第2页
汉语拼音教学总的要求_第3页
汉语拼音教学总的要求_第4页
汉语拼音教学总的要求_第5页
资源描述:

《汉语拼音教学总的要求》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在行业资料-天天文库

1、一、汉语拼音教学总的要求:  《语文课程标准》对一年级汉语拼音的教学目标为:学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节,正确书写声母、韵母和音节。与以往大纲相比,有这样一些调整:课程标准把“熟练地拼读音节”改为“准确地拼读”;把“默写声母、韵母”降低为“正确书写”,把“背诵字母表”改为“熟记”;减去了直呼音节的要求。这和旧大纲相比明显地降低了学生对拼音学习的要求,但新课标对教师的拼音教学的要求却提高了。二、拼音学习的重、难点:重点:对声母、韵母、整体认读音节正确的书写,对音节的拼读发音。难点:对音节的拼读发音。三、运用新的课程理念,改进汉语拼音教学。  在学习

2、了新课程、新教材后,新的课程标准特别强调学生要有主动学习的愿望,强调学生要喜欢学习,有兴趣学习,从中感受学习的兴趣。特别是刚入学的孩子,注意力不能长时间的集中,对教学中的课堂常规不适应, 纯拼音教学是抽象的、枯燥的。长达一个多月的拼音教学枯燥无味,很不适应儿童的心理特点。而“儿童是用形象、色彩、声音来思维的。”(苏霍姆林斯基语)所以在汉语拼音教学中,注意研究儿童心理,运用多种手段激发儿童的学习兴趣尤为重要。作为一名一年级的语文教师。我们深知拼音教学的困难,我们应努力改变传统的拼音教学模式,改革教学方式,在新的课程标准指导下,遵循儿童身心发展规律,努力创造出利于学生主动、合作、探究的氛围

3、,使枯燥、单调的拼音课变得生动有趣,让学生始终保持学习的热情,在各种情境中快乐地学习拼音、享受拼音。下面我谈谈我们可以采取的一些教学策略。  (一)充分使用“情境图”、“语境歌”,帮助学生探究字母读音,发展自然语言。  儿童学习汉语拼音,是一个将已有的生活经验与学习对象建立起新的联系的过程。对于我们城市现在的入学儿童来说,a o e iu ü等字母并不陌生,而且用这些汉语拼音标识的语音是在儿童语音中经常出现的。但这时孩子的发音并不准确,首先不要忽视老师的示范作用。其次就是教学方法,如果我们还按原来的教法花很多时间在读准字母的音上,学生是不会感兴趣的。汉语拼音部分创设了情境图和语境歌,即

4、将同一组字母纳入一幅情境图中,并配以相应的“语境歌”。如《gkh》一课的情境图便是:弟弟河边捉蝌蚪,哥哥跑来劝阻他,小弟弟,很听话,忙把蝌蚪放回家。  1、引导学生观察“情境图”,用讲故事或谈话的方式导入新课。师:(指导情境图)故事发生在什么地方?  生:小河边。  师:对,这就是“河边”的h(相机挂出卡片h)。图上有谁?  生:哥哥和弟弟。  师:对,这就是“哥哥”的g。(相机挂出卡片g)弟弟在干什么?  生:把捉来的蝌蚪放回小河。  师:对,这就是“蝌蚪”的k。(相机挂出卡片k)今天,我们学习汉语拼音第5课《gkh》。教师板书课题,水到渠成地引导学生进入新课教学。 例如,《b、p、

5、m、f》这一课,“情境图”画的是这样一个场景:一群人爬上山坡(po)去看大佛(fo)。这时,一个小朋友想要上去摸(mo)大佛,爸爸制止住她,并且对她说:“你听,大喇叭里正在广播(bo):大佛是文物,大家要爱护!”与之相配的“语境歌”是:“爸爸带我爬山坡(p),爬上山坡看大佛(f)。大喇叭里正广播(b),爱护大佛不要摸(m)。”这样,字母由一个充满生活色彩的小故事导入,之后又由一首合辙押韵、琅琅上口的语境歌加以巩固,从而化难为易、寓教于乐,既降低了难度,又增添了情趣,既学习了拼音,又渗透了文化的教育,从而达到让学生在情境中享受拼音的教学境界。  2、联系情境图、语境歌让学生探究字母读音。

6、  新的课程标准特别强调学生要有主动学习的愿望,强调学生喜欢学习,有兴趣学习,从中感受学习的乐趣。很多老师可能都曾经遇到过这样的情况,当我们教某个拼音字母时,由于部分学生早已认识,课堂上往往会出现一片嘈杂的声音,正确的、不正确的发音充斥耳边。怎样才能让学生注意力集中到老师这里?怎样才能让学生有兴趣去探究这个字母的读音呢?我们可以让学生自己去尝试发音,体会发音过程,探究发音方法,在已熟悉的事物中去找新的未知点,从而产生对学习拼音的兴趣。在教学时,用生动形象的形式引出学习内容。如学完a、o、e、i、u、ü6个单韵母,开始学习生母后就给学生讲了这么一个故事:汉语拼音是一个大国家,单韵母是这个

7、国家的小姑娘,复韵母有孩子的妈妈,而声母是这个国家的男子,十分的聪明勇敢。凡是小姑娘要出门他们总是走在前头,所以他们在音节里是打头的。不过说起话来,小姑娘们一个个大声大气的,而男子汉们却一个个少音无声的。你们想认识认识这些脾气古怪的男子汉吗?学生听完故事,学习兴趣很浓,劲头也非常高。  另外,在看图说话时,引导学生采用比较的方法,寻找图形与字形,图意与读音的相同点如教学单韵母ü:图上画着条翘着尾巴的大红鲤鱼在吐泡泡。出示投影片学生仔细观察  这

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文

此文档下载收益归作者所有

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文
温馨提示:
1. 部分包含数学公式或PPT动画的文件,查看预览时可能会显示错乱或异常,文件下载后无此问题,请放心下载。
2. 本文档由用户上传,版权归属用户,天天文库负责整理代发布。如果您对本文档版权有争议请及时联系客服。
3. 下载前请仔细阅读文档内容,确认文档内容符合您的需求后进行下载,若出现内容与标题不符可向本站投诉处理。
4. 下载文档时可能由于网络波动等原因无法下载或下载错误,付费完成后未能成功下载的用户请联系客服处理。