水中沉浮教案

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1、水中沉浮教案篇一：物体在水中的沉与浮科学教案《物体在水中的沉与浮》教案【教学过程】：一、情境导入，揭示课题1、谈话：老师先讲个小故事:有一群小朋友在一起玩皮球,玩得正高兴,小明一个大脚把球踢进了一口枯井里。这口井又小又窄,伸手也够不到球。这时啊,聪明的小刚想出了个办法,顺利地把球取了出来。大家猜猜小刚用了什么办法拿到球的?(生预设用水让皮球浮起来)可如果小明小刚玩的是铅球，你们还能用刚才的方法让球浮起来吗？2、揭示课题：今天我们就来研究一下物体在水中是沉还是浮的问题。二、观察讨论，预测实验1、同学们，老师这里有个玻璃的培养皿,把它放入水中,你们认为会怎样?（1）放水

2、面上（浮）（2）放水底（沉）为什么同一种物体会出现这两种情况呢?有的同学会说老师你放的方法不同。对了!这就是老师想告诉大家的,我们研究物体在水中是沉还是浮首先要统一方法,书中就给了我们两种方法。今天我们就通过实验来验证。2、今天我们这节课是小组分组实验课，我们先来分一下组。（分组：一排四个人为一小组，第一位同学为组长负责汇报，第二位同学为记录员负责记录，第三、四位同学为实验操作员。）3、好！请同学们看到你们实验桌上的实验物品，认识一下它们。谁来汇报一下？(生:有小铁块、泡沫块、回形针、蜡烛、胡萝卜、木头、苹果、橡皮。）我们先不要把这些东西放到水里去,先请每组同学预测

3、一下,如果这些物体放在水里的话你们认为哪些会沉,哪些会浮,并把你们小组认为会沉的放一堆,会浮的放一堆,还要把预测的结果用箭头填在表格里。不要怕，大胆的预测，伟大的科学家牛顿就说过：“没有大胆的预测，就没有伟大的发现。”4、小组汇报预测结果。5、实验前实验操作要求：（1）不要把水到处乱洒，保持桌面清洁。（2）小心小刀的使用。（3）切物体时要用纸片垫着，以免损坏桌面。6、小组分工实验。把结果记录在记录单上。（ppt音乐响起。）7、小组汇报结果。（把我们的预测与实验结果相比较，预测正确的有哪些，预测不正确的有哪些？）从比较结果来看说明我的预测不一定正确，预测并不能看做科学

4、结论，只有通过实验得出来的结论才是科学结论。三、逐步深入，探讨研究（一）1、刚才同学们通过实验验证了这些物体在水中的沉浮状态。那么，是不是这些物体是沉的就一直是沉的是浮的就一直是浮的呢？（比如：这么大一块胡萝卜是沉的，但这么小一块还是沉的吗？生：是、不是）。究竟是不是只有通过实验验证才知道。2、同学们一块大的胡萝卜和一块小的胡萝卜比较什么变了？（生：重量、体积）。我们做科学要讲究规律，现在我们有规律的变小先是一半、四分之一、八分之一，再更小。同学们预测一下它在变小的情况下在水中的沉浮情况。把你们小组的预测结果填写在实验单上。（生：汇报预测结果）3、进行实验，再次强调

5、小刀的安全使用，垫纸板的使用。（ppt音乐响起）4、学生汇报实验结果。预测和结果一样吗？（生：不一样）。结果是怎样的？（生：都是沉）。5、做科学实验要进行多次实验、多次验证，同学们想不想在一次论证这个结论？（生：想）。好！我们以苹果为实验，先预测。把你们的预测填写在实验单上。（小组汇报预测结果）。6、进行实验（ppt音乐响起）。7、学生汇报实验结果。预测和结果一样吗？（生：不一样）。结果是怎样的？（生：都是浮）。8、这说明把它的重量和体积变小在水中的沉浮状态改变了没有？（生：没有）。我们可以得出以什么结论？（ppt填空形式出现）。（学生齐读结论）四、逐步深入，探讨研

6、究（二）1、同学们！刚才我们做了同一种材料构成的物体在重量和体积减小时，在水中的沉浮情况的实验。但做科学要做全面，我没还能做一个什么实验啊？（生：变大）2、我们以回形针和蜡烛为实验，增大他们的重量和体积。我们还是有规律的增大先是两枚、两枚、再是更多，两块、三块、更多。把你的预测结果填写在你的实验单上。（学生汇报结果）。3、进行实验验证预测。（ppt音乐响起）。4、学生汇报实验结果。预测和结果一样吗？（生：不一样）。结果是怎样的？（生：都是沉）或（生：都是浮）。5、这说明把它的重量和体积变大在水中的沉浮状态改变了没有？（生：没有）。我们可以得出以什么结论？（ppt填空

7、形式出现）（学生齐读结论）五、小结1、ppt出示实验二和实验三结论，学生总结出一个结论：（由同一种材料构成的物体，改变它们的体积大小，在水中的沉浮是不会发生改变的。）（学生齐读结论），还想做更多的实验吗？（生：想）有兴趣下课之后再去做。3、说说你今天的收获。下课！附录1“物体在水中是沉还是浮”实验记录单第（）小组实验一：观察更多的物体在水中的沉浮实验二：观察由同一种材料构成的物体在重量和体积减小时，在水中的沉浮情况实验三：观察由同一种材料构成的物体在重量和体积增大时，在水中的沉浮情况篇二：教科版小学科学三年级上册《材料的水中的沉浮》教案3⒌材料在水中的沉浮教材简