语文人教版四年级上册颐和园教案

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1、18、颐和园教学目标知识目标：理清课文的叙述顺序，学习作者写景物要抓住特点。能力目标：有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。情感目标：了解颐和园的美丽景色，从中得到陶冶；在欣赏、品读中培养爱美情趣，增强民族自豪感。教学重、难点1、理清课文的叙述顺序，学习作者写景物要抓住特点。2、了解颐和园的美丽景色，从中得到陶冶；在欣赏、品读中培养爱美情趣，增强民族自豪感。教学过程一、谈话导入，激发兴趣1、同学们知道北京是我国的什么吗？（首都），北京不仅是我们伟大祖国的首都，那里还有悠久的历史、灿烂的文化和优美的风景。颐和园就是其中一处著名的景点。它有哪些美丽的景色呢？今天，我

2、们一起走进颐和园，去感受它的美丽吧。2、板书课题：18、颐和园，学生齐读课题，教读生字“颐（yí）”，并指导书写“颐”。二、初读课文　1、学生看情景朗读后，说说自己的感受。　2、颐和园给作者留下什么印象呢？请同学们齐读第一自然段。板书：颐和园，大、美3、第一自然段在文中有什么作用？（板书：总起）4、学生快速自读课文，同桌交流：课文写了颐和园的哪几个地方的美景？　5、指名回答。（长廊、万寿山、昆明湖）6、出示长廊、万寿山、昆明湖的图片。（板书：长廊、万寿山、昆明湖）三、讲读课文1、自读第2自然段，想一想长廊有什么特点？板书：长、美2、你从哪些语句看出长廊的长和美，

3、说一说？（1）“绿漆的柱子，红漆的栏杆，一眼望不到头。”这句话写出了长廊的美和长。（2）“这条长廊有700多米长，分成273间。”这句话写出长廊的长。（3）“每一间的横槛上都画有五彩的画，画着人物、花草、风景，几千幅画没有哪两幅是相同的。”这句话体现了长廊的美。（4）“长廊两旁栽满了花木，这一种花还没谢，那一种又开了。“这一句写出了长廊周围的风景美。（5）“微风从左边的昆明湖上吹来，使人神清气爽。”这一句写出了长廊上游人的心情美，3、小结：这一段描写了长廊的颜色、形状、画、花、游人的心情等几方面的美，突出了长廊又长又美的特点。４、作者走完长廊，又来到了哪里？（万

4、寿山）5、作者在万寿山脚下看到什么？请同学看第三自然段回答。板书：佛香阁、排云殿6、这些景物是怎么样的？（佛香阁：闪闪发光　　排云殿：金碧辉煌）7、还有哪些地方表现了万寿山的美？（第四自然段）8、请同学们默读第四自然段，找出有关的句子画下来。（1）“正前面，昆明湖静得像一面镜子，绿得像一块碧玉。”这句话作者用“镜子”和“碧玉”来比喻昆明湖的静和绿。　（2）“游船、画舫在湖面慢慢地滑过，几乎不留一点儿痕迹。”这句话为什么用“滑”，而不用“划”？（游船、画舫是专为人们用来观赏湖面上的景物的。因为湖面上和万寿山、十七孔桥的景色太美了，所以游船、画舫行驶得很慢，给人感觉

5、不是在水上行驶，倒像在冰上慢慢滑动似的。只有这样，游人才能尽情地欣赏。因此，这里的“滑”字展现了昆明湖“美”的特点）　　9、小结：第四自然段写了作者登上万寿山的半山腰所看到的景物，突出了万寿山雄伟壮丽的特点。从万寿山下来，作者又来到了哪里？10、请同学们自读第五自然段。同桌讨论：这一段写了昆明湖的哪些地方？　　板书：长长的堤岸、湖心小岛、十七孔桥　　　11、小结：作者分别写了长廊、万寿山、昆明湖的景色，体现了颐和园的美。板书：分写12、在颐和园中除了精美的长廊，壮美的万寿山，秀美的昆明湖，还有哪些美景呢？（1）出示课件：（大戏台、石舫……）（2）正像作者说的那样

6、，“颐和园到处有美丽的景色，说也说不尽，希望你有机会去细细游赏。”（学生齐读）　13、作者总结颐和园的美景说不尽。(板书：总结，美景说不尽)14、请同学们看课文的第一自然段和第六自然段，有一个相同的词是哪个？（美丽）15、课文的开头写“颐和园是个美丽的大公园”，课文的最后总结“颐和园到处有美丽的景色”,这样的写法叫作“首尾呼应”。（板书：首尾呼应）16、思考：作者是按什么顺序介绍颐和园的美景？17、出示：“进了大门，绕过大殿，就来到（  ）。走完长廊，就到了（  ）。从万寿山下来，就是（  ）。”18、指名回答。（板书:游览顺序）19、根据板书总结全文。作者按游

7、览的顺序，以万寿山为中心，描写了长廊、佛香阁、排云殿、昆明湖、十七孔桥、湖心小岛几处景色。表达了作者对颐和园的喜爱之情。（板书：喜爱之情）　20、根据板书说说课文的结构。（板书:总-分-总）21、指导学生写作。（以后同学们写景时，可以按照本课的“游览顺序”和“总-分-总”的写法写某个地方的景物。）四、布置作业小练笔：学习《颐和园》的写法，记一次游览活动。板书设计：18、颐和园　　　　　　总起：　大　　美颐和园　　　分述：　长廊　万寿山　昆明湖　　表达作者的喜爱之情　　　　　　总结：　美景多