数学人教版八年级下册平行四边形的 性质

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1、《平行四边形的性质》教案一.教学目标：1、知识与技能：理解并会应用平行四边形对角线的性质解题，了解两平行线之间的距离。2、过程与方法：在观察、操作、推理、归纳的探索中，进一步培养学生的数学说理能力与习惯。3、情感与价值：通过探究学习过程，培养学生学习兴趣，通过小故事对学生进行思想教育。二.教学重点：平行四边形对角线互相平分的性质，以及性质的应用.三.教学难点：综合运用平行四边形的性质进行有关的论证和计算.四．教学过程：1，课堂导入：首先引领学生解读教学目标——课标引路，其次带领学生一起复习上节课所学的有关平行四边形的基本知识，并让学生回顾平行四边形的性质，然后，以一个反问句的形式反问学生平

2、行四边形是否还有其它重要性质呢？接着，出示一数学问题，利用学生的好奇心和求知欲，顺其自然的提出本节课的教学内容，同时结合问题本身及时加强学生情感思想教育，进行德育渗透，体现教书育人的目的。2、导入新课：首先请同学们仔细观察下图，目猜OA与OC``OB与OD的长度，其次再让同学动手量一量，再次，让学生再动手试一试，并让一学生亲自到前面给大家演示，最后借助动态课件，让学生深入领会平行四边形对角线互相评分的性质。如何证明平行四边形对角线互相平分的性质呢？请同学们结合下图，证明这一结论，给学生3分钟考虑时间，然后，找一名学生讲述证明过程，（要仔细听，发现问题及时纠正），最后教给学生正确的证明过程，

3、（注：这样做是根据先学后教的洋思教学理念设计的。）紧接着，紧跟两道小练习，及时反馈所学知识。（注：题目不能太难，以免影响学生学习兴趣）再回过头来，一起解决这个学生很感兴趣的问题，仍然采取先学后教的方式，让学生根据本节课所学知识，自己解决问题，自己尽量少讲，学生在解决问题遇到困难时可给予适当提示。一下这个是训练环节，共有5道不同类型典型题目，继续采用先学后教、当堂训练方式处理训练题。展示课件，导入两平行线之间距离的数量关系，因为比较简单，学生易于理解和掌握，所以不必要在此花费太多时间。，以一个有趣的带有挑战性的问题结课，保持学生兴趣不减，利用学生不服输心里，激发学生解决问题的欲望。作业：1、

4、课本44页第2题；49页第3题；2、预习平行四边形的判定。2015-3-31