《东北师大》PPT课件

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1、东北师大袁孝亭《海洋地理》教学的视角、编写特色、编写意图及相关知识扩展前言海洋地理是地球科学的重要组成部分，对于提高学生的科学素养有着重要价值：能够使学生认识海洋环境、感悟人海关系；能够增强学生的海洋意识、了解海洋国情；海洋地理因其所具有的综合分析价值、推理价值，对于学生的发展具有特殊作用。主要内容地理教学的基本视角与海洋地理教学体现海洋地理编写特色把握海洋地理编写意图海洋地理相关知识拓展一、地理教学的基本视角与海洋地理教学体现地理学科对于学生发展的独特价值，是地理教学应当以一贯之的基本视角，也是体

2、现地理新课程基本理念的基本策略之一。地理学科价值的概要性表述地理是一种教养、地理是一种气质。高质量的地理教育可以给学生一种特殊的思维品格、思辨能力和创造素质，使他们学会用地理的眼光终身欣赏和认识这个世界。特殊的思维品格、思辨能力与创造素质的表现之一：学习地理，受到地理学的熏陶，会形成对地球表层各种事物的空间位置关系、空间格局的敏锐觉察力。教学的主攻方向致力于使学生学会：觉察地理事物的空间位置关系觉察地理事物的空间排列状态与空间结构案例1：下图是我国某区域不同纬度所作的地形剖面图，读图回答问题。1.①②

3、③④⑤所代表的地形单元。2.适宜在⑤地区大面积种植的农作物有：A．春小麦、亚麻、甜菜B．冬小麦、玉米、水稻C．棉花、春小麦、大豆D．油菜、茶叶、春小麦案例2：下列题目对教学有何启发？图为世界某大陆地形剖面图，分析判断1～3题1．下列地理事物位于该大陆上的是（　　）Ａ．维多利亚湖　　　　　Ｂ．大自流盆地Ｃ．科罗拉多大峡谷　　　Ｄ．潘帕斯草原２．该大陆上分布面积最广的森林（　　）Ａ．亚寒带针叶林Ｂ．热带雨林Ｃ．温带落有叶阔叶林Ｄ．亚热带常绿阔叶林3．关于图中数码代表的地理现象的叙述，正确的是Ａ．①地是温带

4、海洋性气候Ｂ．②地有丰富的煤炭资源Ｃ．③平原主要的经济作物是棉花Ｄ．④地有色金属矿产资源丰富海洋地理中的空间排列状况示例海底地形的空间排列状态洋流的空间分布规律海水盐度的空间分布规律波浪能的空间分布……如图所示，如以洋中脊为中心，海底地形的分布规律如何归纳？图2.10海底地形分布图如图所示，海底地形的分布规律如何归纳？以上几种图都可用来帮助学生认识海底地形的分布规律，其侧重点在于使学生更好地从不同视角、按照不同的“参照系”觉察海底地形的空间排列状态。简要归纳：觉察地理事物的空间排列状态的角度以纬度作

5、参照，对空间分布格局的觉察以经度为参照，对空间分布格局的觉察以空间方位为参照，对空间分布格局的觉察以相对位置为参照，对空间分布格局的觉察以垂直方向为参照，对空间分布格局的觉察以人为划定界限，对空间分布格局的觉察以纬度作参照，揭示空间有序性世界大洋的平均盐度的分布规律不同纬度海水热量收支的空间分布规律对空间结构的识别的主要视角地理空间结构，是对于空间有序性在特定范畴之内的识别和总结。地理空间结构以及所对应的空间有序，可归纳为以下五种状况的系列认识（牛文元）：地理事物的大小或范围。反映着地理空间的“等级观

6、念”。（请举例）地理事物的形状归纳。反映出地理空间的“分类观念”。（请举例）地理事物的属性划分。虽然也反映着地理空间的分类观念，但不像第二种所代表的外在特征那样，而是代表了内在特征的分类。（请举例）地理事物的运动速度或与参考位置的距离差异，反映了在地理空间中动态特性的划分体系。（请举例）地理事物的“感应程度”或“价值评定”，它在地理空间的客观性上叠加了人的判断与选择。（请举例）地理空间的“等级”示例地球尺度─不同尺度的区域同一类型区域亦有尺度大小之差异：如同是热带沙漠气候，撒哈拉大沙漠与卡拉哈里沙漠尺

7、度大小不一。对教学的启示：学生学习了地理，应该对区域的尺度的大小有一种敏感性；懂得划分不同的区域，是认识地球环境的复杂性一种方法；应当教会学生运用这种方法认识所学习的地方。事物的形状归纳─地理空间的“分类”示例地球的圈层结构是对全球尺度地理事物的形状归纳。北美洲三大南北纵列带是对区域地形形状的一种归纳。……对教学的启示：学生学习了地理，应该对地理事物和现象的空间形状、空间排列方式有一种敏锐的觉察能力；应当教会学生按不同的参照系对“空间形状”进行归纳。地理事物的属性─地理空间另一“分类”如划分地形区、气

8、候区、农业地域类型、工业布局等类型区域，是按内在特征的所作的“空间分类”。对教学的启示：应该让学生知道，区域内部的一致性（共同性）是分区应遵循的原则，区域内部环境的属性的不同（差异性），能够呈现区域之间在空间面上的差异（空间差异）。地理事物的运动速度或与参考位置的距离差异示例地理事物的“感应程度”或“价值评定”示例海岸带是海域和陆域的交接地带，地理位置十分优越；海岸带的自然资源兼备陆地和海洋双重性质，资源类别和品种最为丰富；海岸带是海洋、陆地和大气之间