人教版四年级语文上册《母鸡》教学设计

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1、16*母鸡学习目标1.正确、流利、有感情地朗读课文，感受作者对母鸡由厌恶到喜爱的情感经历。2.了解母鸡的生活习性及伟大的母爱在母鸡身上的具体体现。3.比较本文与《猫》在写法上的异同点。教学重、难点了解母鸡的生活习性及伟大的母爱在母鸡身上的具体体现。课前准备了解母鸡的生活习性及有关母鸡的趣事教学过程交流见闻，导入新课1.交流课前收集整理的关于母鸡的见闻。2.导入新课：猫是一种很平常的小动物，可在热爱生活的老舍先生看来，却如同一个既可爱又淘气的孩子。那么，老舍眼里的母鸡又是怎样的呢?这节课我们继续学习老舍先生的另一篇文章《母鸡》自读自悟1.师生共同制定读阅读目标。a.圈

2、出生字词，读准字音。b.认真朗读课文，达到读正确、读流利。c.理清文章条理，概括课文主要内容。d.弄清课前“导读”中提出的两个问题：老舍先生笔下的母鸡是一只怎样的母鸡?比较一下，本文和《猫》两篇文章在写法上各有哪些特点?(不同之处：《猫》一文中流露的自始至终是喜爱的情感，而本文体现的是由厌恶到喜爱的情感变化。)2.自主阅读，边读边批注。汇报交流品评母鸡之长短，体会作者之喜恶1.再读课文，小组讨论：a.文中直接写作者对母鸡由讨厌到不讨厌这一情感变化的语句有哪些?(如：“我一向讨厌母鸡。”“可是，现在我改变了心思，……”“我不敢再讨厌母鸡了。”)b.作者分别通过哪些事例

3、具体写母鸡的讨厌与不讨厌?每个事例各用一个恰当的词语概括。(如：随处乱叫欺软怕硬发狂炫耀负责慈爱勇敢辛苦)c.联系上文和生活体验谈谈自己对第九自然段的理解。d.句子辨析：“我不敢再讨厌母鸡了”可改为“我不再讨厌母鸡了’’吗?为什么?2.全班交流。3.同桌合作，有感情地朗读课文。1.思考讨论：作者在表达自己对母鸡由厌恶到喜爱的情感变化的过程中，遣词造句的感情色彩也发生了变化，找一找、读一读、品一品。2.分类摘抄词语。把自己所欣赏的词句按褒与贬两类，摘抄在“采蜜本”上。反复回味，走近老舍1.师生对话，交流各自读过《猫》和《母鸡》后，对老舍及其作品的看法，引导学生初步学习

4、赏析名篇的方法。2.找一篇老舍先生的其他文章，和好朋友一起读一读，然后互相交流阅读体会。