语文人教版三年级下册《31.女娲补天》

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1、女娲补天教学设计教学目标：1、了解女娲冒着生命危险,克服重重困难补天的过程。体会女娲为了拯救人类不畏艰险、甘于奉献的精神。2、培养学生品读、感悟课文的能力，积累优美词句。3、感受神话故事的神奇。4、了解神话的实质和原型。教学重难点：重点是了解女娲为拯救人类，怎样冒着生命危险，克服重重困难把天补好的过程。难点是在阅读中感受神话故事的神奇以及了解神话实质和原型。教学准备：ppt课件及相关资料课时安排一课时教学过程一、揭题导入，升腾神奇的色彩1．揭题导入。今天我们继续学习第31课，看老师板书课题（板书）女娲。你对女娲你了解哪些？（预设：女娲是人类的母亲，女娲造人，女娲是雷神和极乐国王的女

2、儿生的，女娲哥哥是伏羲……你怎么知道这么多？在预习时不懂的查阅资料是一种很好的学习方法。）再写“补天”。生活中，你见过补什么东西？（预设：补锅、补衣服、补轮胎、补课。等等）你见过补天吗？师总结：多么神奇呀！神话故事连题目都透着浓浓的神话色彩。2.引导学生质疑，并带着问题自读课文。对于“补天”你有什么样的疑问？（女娲为什么要补天？女娲是怎样补天的？结果怎么样？） 师：你们真能干！提这么多有价值问题，待会儿我们将一一解开！过渡：让我们一起翻到语文书130页走进课文《女娲补天》到课文中去寻找答案。二、初读课文，感知大意1．自由朗读课文阅读提示：（1）读准字音，读通句子！读不通的地方多读几

3、次。（1）思考课文讲了一件什么事？（女娲看见天塌了一块，破了一个窟窿，于是炼五彩石补天的故事）（2）思考：女娲为什么要补天？女娲是怎样补天的？结果怎么样？三、再读课文，分析原因1.女娲为什么要补天？我们来解决同学们提出的第一个问题！请同学们齐读第一自然找出相关语句。2.出示语句，我们一起来读一读这一段。“远远的天空塌下一大块，露出一个黑黑的大窟窿。地被震裂了，出现了一道道深沟。山冈上燃烧着熊熊大火，田野里到处是洪水。许多人被火围困在山顶上，许多人在水里挣扎。”（生读完）那句话能概括这情景？天哪，太可怕了！课文几句话描写了这可怕的情景。（4句话）出示第一句：“远远的天空塌下一大块，露

4、出一个黑黑的大窟窿”聪明的你能把这个句子读成一个词语吗？（天塌）接着出示第二句“地被震裂了，出现了一道道深沟。”这句你又能读成那个词语？（地裂、地陷）能把这两句话读成一个词语吗？（板书：天塌地裂、天塌地陷）后两句呢？“山冈上燃烧着熊熊大火，田野里到处是洪水。许多人被火围困在山顶上，许多人在水里挣扎。”（水深火热、板书：人民受苦）师小结：同学们，我们一段可以用一个句子、一个短语或者一个词语把这段话的意思概括出来。写在段落的旁边，这种方法叫“批注”。这是一种非常好的学习方法。齐读句子，教师出示相关图片。3.同学们读了句子，你仿佛看到什么，听到什么？女娲看到这一切，心情怎么样？她为什么难

5、过？补充女娲造人的故事!（每一个人类都是她的子女，每一个人类都是她的子民，看到自己的孩子受苦受难，她能不难过吗？）（出示幻灯片：自从女娲创造了人类，大地上到处是欢歌笑语，人们一直过着幸福的生活。）我们一起来读一下。（生读）可是现在呢？（出示幻灯片：远远的天空……许多人在水里挣扎。）4.初步感受女娲做的事情。女娲看到自己的孩子受苦受难，她特别难过，又特别焦急，所以她立刻采取了行动。快速阅读2、三自然段，找一找女娲在天破了之后做了哪几件事情。（求雨神降雨、造船救人、补天。根据学生的回答相机板书。【板书：求雨灭火、造船救人、（在课题“补天”下面画上一条横线）】在这里我们发现，补天这一件事

6、情就写了两段，而求雨灭火、造船救人两件事情才写了一、两句话。为什么这样写？本文重点是讲女娲补天，求雨灭火、造船救人是补天前做的事情，【板书：前】所以略写。这就叫做有详有略，详略得当，把重点要说的主要内容写清楚、写详细，其他不是那么重点的东西就只需要稍微地交代一下就可以了。在旁边写上详略得当。我们平时写作文的时候也应该注意详略得当。四、精读课文重点段落（一）接下来就重点来看看女娲是怎么补天的。（理清补天层次）（1）女娲是怎样补天的呢？出示：女娲决定冒着生命危险把天补上，她先----，再----，最后----。（生答：先找五彩石，再炼五彩石，最后补天。）相机板书【板书：找石炼石、补天救

7、人】（二）找石这就是女娲找五彩石的句子，齐读，你感觉他找事容易吗？（出示:她跑到山上，去寻找补天用的五彩石，她原以为这种石头很多，用不着费多大力气。到山上一看，全是一些零零星星的碎块。她忙了几天几夜，找到了红、黄、蓝、白四种颜色的石头，还缺少一种纯青石。于是，她又找啊找啊，终于在一眼清清的泉水中找到了。）哪些词语或句子可以看出出找五彩石很困难？（1）（忙了几天几夜）“天”是白天，“夜”是黑夜。白天找五彩石容易吗？（不容易！）怎么不容易？（全是一些零零星星的碎块）（2）