语文人教版三年级下册31.《女娲补天》

《语文人教版三年级下册31.《女娲补天》》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、31.《女娲补天》教学设计执教者：隆林各族自治县天生桥镇中心小学——毛永梅2017年06月16日【教材分析】《女娲补天》是人教版三年级下册第八单元的一篇精读课文，是中国古代四大神话之一。本单元所选古诗文都是生动有趣，想象神奇的神话故事和民间传说。学习本组课文，主要是为了感受古人的丰富想象力和进行讲故事训练。这是一个流传千古的故事。讲的是古时候女娲为了拯救处于水深火热中的人们，冒着生命危险补天的故事。赞扬了女娲的勇敢、善良的品质，不怕危险、甘于奉献的精神。结合三年级学生实际，我觉得在组织学生学习这个故事时，要让学生受到我国传统文化的熏陶，感受女娲为

2、了造福人类，不辞辛劳，不怕危险，勇敢善良的美好品质，感受我国古代劳动人民丰富的想象力。立足语言习得，锻炼学生概括能力和形象描述能力。【教学目标】1.会认5个生字，会写13个生字。能正确读写“轰隆隆、塌下、露出、燃烧、熊熊大火、围困、挣扎”等词语。2.有感情地朗读课文。能复述故事，积累优美生动的词语。【教学重点】了解女娲为拯救人类，怎样冒着生命危险、克服重重困难把天补好的过程。【教学难点】在阅读中体会女娲的勇敢精神和乐于奉献的高贵品质，感受神话故事的神奇。【教学时数】2课时【教学具准备】教师准备教学课件，学生预习课文。了解女娲的资料。【教学过程】第

3、一课时一、谈话导入，激发兴趣1.同学们，你们爱听神话故事吗？你们都读过哪些神话故事？（《西游记》、《封神榜》、《宝莲灯》……）今天，我们再来读一个神话故事。2.板书课题，齐读。二、初读课文，整体感知1.学生自读课文，读准字音，读通句子。2.课堂反馈自学情况。（1）检查生字①指名读生字词。②冶——治（读音、字形）多音字“挣”课文中读zhēng,不读zhèng，“燃、熄、炼”注意字意。③分析字形结构，记忆生字。注意以下字形：娲：右下部是”内”。隆：右边中间的一横别漏写。窟窿：两个字都是穴宝盖。冶炼：冶字是”两点水”不是”三点水”炼：是火字旁，右边不是

4、东。④指导书写。⑤理解词语：（可用查字典法、近义词理解法、反义词理解法）提示学生打开自己手中的教学参考书，与同桌一起学本课的词语解释、近义词和反义词。尤其的参考书中划线的词语，注意本课的拟声词。2.理清脉络。（1）抽生读课文。（2）讨论：课文讲了一件什么事？（课文讲的是古时候女娲为了拯救处于水深火热中的人们，冒着生命危险补天的故事，赞扬了女娲的勇敢，善良的品质，和不怕危险、甘于奉献的精神。）三、布置作业。1.写生字、抄词语。2.熟练的朗读课文。四、第一课时板书设计。31.女娲补天原因经过天崩地裂求神灭火造船救人找五彩石炼石补天第二课时一、复习巩固

5、。1.听写词语。2.朗读课文、说说故事大意。二、用心品读，细致感悟。读了课文，你解决了哪些问题？1.女娲为什么补天？2.女娲怎么补天？3.女娲补好天后，会是什么样的情形呢？（一）学习课文第一二自然段，解决第一个问题。1.默读，想哪些段分别写补天的起因，经过和结果。2.小组讨论以上三个问题后，汇报学习收获。（1）出示语段：天哪，太可怕了！远远的天空塌下一大块，露出一个黑黑的大窟窿。地被震裂了，出现了一道道深沟。山冈上燃烧着熊熊大火，田野里到处是洪水。许多人被火围困在山顶上，许多从在水里挣扎。（2）指名读第二自然段，体会女娲的心情，了解她的所作所为及

6、原因。①女娲难过极了。联系课文第一句来体会。”创造了人类”人类都是她的子女，她的子民，看到自己的孩子受苦受难，心情当然难过。②从“立刻、求”等词中进一步体会女娲焦急、难过的心情③小结，为救人们，先做了两件事：求雨灭火、造船救人。3.指导朗读。（二）学习课文第三、四自然段，了解女娲补天的经过，解决第二个问题。1.大声自由读文。2.找出文中具体补天的句子读一读，体会女娲的精神。“她跑到山上，去寻找补天用的五彩石。她原以为这种石头很多，用不着费多大力气。到山上一看，全是一些零零星星的碎块。她忙了几天几夜，找到了红、黄、蓝、白四种颜色的石头，还缺少一种纯

7、青石。于是，她又找啊找啊，终于在一眼清清的泉水中找到了。”“五彩石找齐了，女娲在地上挖个圆坑，把五彩石放在里面，用神火进行冶炼。炼了五天五夜，五彩石化成了很稠的液体。把它装在一个大盆里，端到天边，对准那个大黑窟窿，往上一泼，只见金光四射，大窟窿立刻被补好了。”（1）结合挂图抓重点词理解这段话，进一步体会女娲为补天所付出的艰辛。理解第三自然段中的”女娲决定冒着生命危险，把天补上”。（2）引导生用自己的话说说补天的经过。3.指导朗读这两段话。（三）齐读第五自然段，了解大自然的美丽，解决第三个问题。后来，女娲补好了天，没有了危胁人们的大火，人们又可以安

8、居乐业，过上幸福快乐的生活。抓“传说”理解这个词语的意思，其目的是让学生充分体会我国古代劳动人民丰富的想象力。三、深入理解，体会神奇。1