4.9.1《守护生命》

《4.9.1《守护生命》》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、《守护生命》教学设计素材一新课导入方式设疑导入　我们每个人的生命都是父母赋予的，有了生命，我们才能感受四季的冷暖变换、生活的丰富多彩、人生的喜怒哀乐。那么，当生命遭遇突如其来的危机和灾难时，我们是否懂得并有能力守护生命呢？接下来，就让我们一起带着问题走进第九课《珍视生命》第1课时《守护生命》的学习。情景导入　教师展示材料：根据官方数据统计，中国每年有320多万人非正常死亡，其中中小学生非正常死亡人数达1.6万。其中，约有20万人死于药物不良反应，过劳死人数达60万，约10万人死于道路交通事故……这启示我们应该守护生命。今天，我们一起学习第九

2、课《珍视生命》第1课时《守护生命》。歌曲导入　多媒体播放歌曲：范晓萱《健康歌》学生一起欣赏：“……左三圈，右三圈，脖子扭扭，屁股扭扭。早睡早起，咱们来做运动……”这首歌给人以生机与活力，让人感受到健康的快乐，那么，我们应如何维护健康、学会救护呢？今天，我们一起学习第九课《珍视生命》第1课时《守护生命》。素材二教材活动设计活动一：运用你的经验——讨论守护生命的话题(教材P99)【活动设计】形式一：学生自主阅读材料，独立思考材料后面的问题，然后小组讨论，教师总结。形式二：学生自主阅读材料，鼓励学生结合自己的经历，说说守护生命需要注意哪些方面，然

3、后在全班展示。【活动问题】(1)上面同学的讨论涉及生命的哪些方面？(2)结合你的经历，说说守护生命需要注意哪些方面。【活动例答】(1)身体方面和精神方面。(2)我认为守护生命需要爱护自己的身体，有强健的体魄，同时有一定的自我保护能力。(言之有理即可)活动二：探究与分享——健康的生活方式(教材P100)【活动设计】形式一：学生自主阅读材料，小组讨论，汇总看法和建议，选出代表在全班分享讨论结果。形式二：学生自主阅读材料，独立思考材料后面的问题，鼓励学生分享自己的健康生活方式。【活动问题】结合自己的经验，说说你的看法和建议。　　【活动例答】守护生

4、命首先要关注自己的身体。关心身体的状况，养成健康的生活方式，是一种对生命负责任的态度。活动三：探究与分享——应对或灾难的自救自护方法(教材P101～P102)【活动设计】形式一：学生自主阅读材料，明确材料活动意图，自主思考并完成材料中设计的问题并在小组内分享。形式二：学习小组自选问题，以小组合作的方式探究达成共识。小组推选代表参与班级交流分享。形式三：按照课前布置制作的救护小手册，课上与同学合作，进行一次灾害或灾难发生时的自救自护模拟演练。【活动问题】(1)结合已有的学习和生活经验，收集相关资料，探讨应对以下灾害或灾难的自救自护方法。(2)

5、结合上面的方法，进行一次灾害或灾难发生时的自救自护模拟演练。【活动例答】(1)发生火灾：①背向烟火方向迅速撤离。②如果消防通道充满烟雾，用湿毛巾、口罩捂住口鼻匍匐前进。③选择最熟悉的逃生路线。④电器着火先切断电源。发生交通事故：①双手紧紧抓住把手，低下头。②利用前排座椅靠背或两手臂保护头面部。③遇到翻车或坠车时，迅速蹲下身体，紧紧抓住前排座位的底部。④事故车辆行驶中，乘客不要盲目跳车，应待车辆停下后再陆续撤离。发生地震：①正在上课时，要迅速抱头、闭眼、躲在各自的课桌下。②避震应选择室内结实、能掩护身体的物体下(旁)，易于形成三角空间的地方；

6、空间小、有支撑的地方；室外开阔、安全的地方。③如果在平房里，突然发生地震，要迅速钻到床下、桌下，同时用被褥、枕头、脸盆等物护住头部，等地震间隙再尽快离开住房，转移到安全的地方。地震时如果房屋倒塌，应待在床下或桌下千万不要移动，要等到地震停止再进出室外或等待救援。④如果住在楼房中，发生了地震，不要试图跑出楼外，因为时间来不及。最安全、最有效的办法是，及时躲到两个承重墙之间最小的房间，如厕所、厨房等。也可以躲在桌、柜等家具下面以及房间内侧的墙角，并且注意保护好头部。千万不要去阳台和窗下躲避。(2)可以组织地震发生时的演练。规划好路线、撤离顺序等

7、。活动四：探究与分享——集中营遗存的儿童画作(教材P102～P103)【活动设计】形式一：学生自主阅读材料，独立思考材料后面的问题，完成后在组内分享交流。形式二：学生自主阅读材料，思考材料后面的问题，写一篇读后感，在全班分享交流。【活动问题】(1)在集中营里，女画家费利德为什么要教孩子们画花卉、人物和窗外的风景？(2)人们为什么将这些儿童的绘画作品称为“人类文化皇冠上的钻石”？　　【活动例答】(1)费利德不仅为集中营的孩子们，也为生活在今天和以后的人们展示了生活本身的不朽、想象力和创造力的不朽；展示了维护宁静心灵和智慧思索的必要。这说明即使

8、在物质贫乏、外部环境艰苦的情况下，只要我们守住自己的心灵，仍然可以看到真、善、美。(2)在艰苦卓绝的环境下，孩子们依然保持着美丽的心灵，保留着对美好事物的追求。活动五：探究与分享