《守护生命》 教案

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1、定远县阳光学校教学基本信息课题第九课《珍视生命》——守护生命单元第四单元生命的思考学科道德与法治学段第一学段年级初一年级教材书名：义务教育教科书《道德与法治》七年级上册出版社：人民教育出版社1.教学背景分析1、教材分析（1）课标要求：课程标准第一部分“成长中的我”中的“自尊自强”部分：认识生命形态的多样性，理解人类生命离不开大自然的哺育。认识自己生命的独特性，珍爱生命，自尊自爱。（2）整体感知教学内容生命，是一个严肃而有神圣的话题，每个人每一天的生活都伴随着“生命”而进行。引导学生认识生命的特点，了解生命的意义，挖掘学生对“生命意义”与“生命质量”的探寻，以更加积极地“

2、生命视角”面对现实生活，提高生命的价值与含金量，珍爱生命，学会保护自己和他人的生命。2、学情分析：中学生因为年龄小，对“生命”与“死亡”的接触与理解都十分有限，加之我们传统观念中对“死亡”的避讳与禁忌，使得学生不敢不想也不能讨论这个话题，更谈不上深刻的思考。未开始生命与死亡，因此对“生与死”的意义与价值就显得特别的模糊，对身体的自残或者自伤现象存在于青少年群体中，有些人甚至试图通过肉体的疼来证明自己的存在。还有些青少年，受到社会不良风气的影响，贪图享乐，好逸恶劳，浪费了宝贵的青春时光。这些都是缺乏“爱护生命”意识的体现。2.教学目标(含重、难点)【教学目标】情感、态度和

3、价值观目标：体会生命的珍贵，懂得珍爱生命，善待自己和他人的生命，懂得珍惜自己与他人的生命能力目标：掌握爱护自己身体健康和心理健康的方法，知道在细节之处珍爱自己的生命知识目标：知道生命来之不易，了解爱护身体与精神的方法，懂得应该在日常生活的点滴之中爱护自己和他人的生命【教学重点】爱护身体养护精神的具体方法-9-定远县阳光学校【教学难点】爱护身体养护精神的具体方法【教学方法】故事分享，感受交流【教学资源】图片及相关资源故事3.教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课前面我们已经学了生命的珍贵与独特，每个人都是独一无二的，我们都应该为自己的生命喝彩，用心的呵护生命，并

4、且努力地让自己的生命绽放出精彩的光芒。有人说，生命如此宝贵，守住生命，我们才能感受四季的冷暖变化，体验生活的千姿百态，追求人生幸福的种种可能。那么，作为中学生，珍爱生命，我们可以做些什么呢？回忆旧知联想生活经验承接上课唤起学生记忆讲授新课第一目爱护身体运用你的经验P99◎图中同学的讨论涉及生命的哪些方面？◎结合你的经历，说说守护生命需要注意哪些方面？小结：活着身体健康地活着精神健康（心理健康）地活着有尊严地活着……运用生活经验分享交流生活体验逐步思考生命的意义与珍贵从生活中来-9-定远县阳光学校生命对于我们来讲，意味着太多太多的东西。健康专家曾做过这样一个比喻——健康是

5、1，事业、财富、婚姻、名利等等都是后面的0，由1和0可以组成10、100等Ｎ种不同大小的值，成就人类与社会的和谐旋律。对于一个人而言，如果没有健康这个1，其他条件再多也只是0。没有健康就没有一切，所有的0都是健康1的外延和扩展。只有拥有这个简简单单的1，后面的一连串的0才有其真正的意义与价值。这个形象的比喻充分说明了“健康”的重要性。守护生命，我们首先要“爱护身体”，保护自己的健康。爱护自己的身体健康，很多同学都会选择锻炼身体，增强身体素质，小伟也不例外。他是一个喜欢运动的男孩，足球是他的最爱。我们来看看小伟的故事。问：小伟对足球的喜爱，能否表现出他对身体健康的爱护？请

6、用细节来阐述自己的观点。（结合自己的经验，说说你是如何爱护身体的？）体会健康的重要意义探讨、交流联想自己的生活经验，反思自己的生活方式是否健康？让学生直观感知“健康”的重要意义-9-定远县阳光学校讲授新课第二目养护精神（思路：喜欢运动，锻炼身体，是关爱身体健康的表现，但应该注意把握好分寸与程度；更要掌握必要的科学的方法等。）仔细看图，结合自己的实际情况，想一想，你在哪些方面坚持得最好？和同伴交流一下你的经验；你在哪些方面还需要努力，可以向同学学习一下经验哦！在生活中，我们会面对一些客观存在的、非人力可抗拒的自然灾害，或者一些突发的人为灾难。我们需要增项安全意识、自我保护

7、意识，提高安全防范能力，掌握一些基本的自救自护方法等等。（播放安全自护短片，或者带领学生自由讨论，归纳小结）随着年龄增长、心智发育，我们更加关注自己的内在感受。当某些内心需要得不到满足的时候，有的人经不住一时的挫折，容易做出过激的行为，甚至伤害自己的身体。这些都是不理智的行为。从他人到自己，思考自己的生活方式是否健康？是否努力过健康的生活？懂得理智面对生活中的挫折，交流方法从认知到行为，点滴的转变与落实-9-定远县阳光学校案例：近几年我国每年自杀人数总计为10多万人，青少年自杀的比例居高不下，其中学生自杀的情况以中学生最为严重。资料显示，