跳跃与游戏说课稿

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1、跳跃与游戏--------助跑几步一脚踏跳双脚落地一、教学对象：小学二年级学生。二、教材分析  《助跑几步一脚踏跳双脚落地》是水平一的一个教学单元，是以后跳跃项目教学的基础，是跳远教学重要环节。结合二年级学生活泼好动、模仿力强、喜欢游戏等特点，我采用游戏手段贯穿整个课堂，使课堂教学氛围活跃，从而达到教学目的。游戏是小学生开展有效的健身方法，其内容丰富，形式多样，深受学生的喜欢，对培养学生的团结协作及集体主义精神，遵守纪律，勇于进取，敢于创新，大胆竞争等优秀品质起到良好的作用。三、学情分析   本次的教学对象是二年级学生，学生思维积极，活动能力强，有较强

2、的集体荣誉感。模仿能力和接受新生事物的能力强，敢于表现自我。但因学生年龄小，自控能力较差，在体育活动中自我意识强，友好合作精神不够。注意力容易分散，不易长时间集中，所以在本课教学内容的设计中，我根据小学生的心理和生理特征，采用游戏活动为主要教学手段，不断变化游戏方法，用游戏引趣、激趣、促趣，使学生逐步养成锻炼的习惯，不断提高学生的身体素质。四、教学目标   运动参与：乐于参加跳跃的活动，对跳跃活动感兴趣。运动技能：学会助跑几步，一脚踏跳、双脚落地的动作，并能在一定宽度的他跳区踏跳，屈腿跳过规定高度的横绳。身体健康：发展下肢的爆发力、协调、灵敏等身体素质

3、。心理健康：乐于和同伴积极互动，敢于自我表现、挑战困难。社会目标：主动养成与伙伴合作学练，在合作练习中完成教学任务。五、教学重、难点重点：一脚踏地起跳双脚同时落地。难点：踏跳准确，积极有力。六、教学设计意图本课教学以新的“体育课程标准”为指导思想，了解学生实际情况为准绳。   1、以学生为发展中心，重视学生的主体地位。从课的设计到教学的各个环节，始终把学生的发展放在中心地位。在教学活动中发挥教师的主导作用，同时体现学生的主体地位，激发每个学生的兴趣，提高学生学习的能力和增强团结协作的意识。   2、关注个体差异和不同需求，确保每个学生都能体验成功的乐趣

4、。结合我们学校“差异教学”的课题，以学生的持续发展作为基本目标，依据学生个体生长、发育，机能、素质水平和心理发展存在的差异，进行因材施教分层教学。根据不同基础学生提出不同的要求，使学生了解自己、并明确自己所要努力的目标。在教学中通过小组友好合作学习，互帮互助，共同提高，达成不同的目标，使每个学生在原有基础上有所提高，让所有的学生体验体育的乐趣，满足成功的欲望,建立体育活动的信心.  七、教学方法的运用  针对课的教学目标和学生的实际情况，遵循“从学生的实际出发”的教学理念。在教学过程中，主要采用以下几种教学方法：   1、情境教学：创设情境，激发学生的

5、兴趣。重视学生的心理需要和情感体验，设置有趣的情景，通过分组尝试、讨论，相互交流来激发学生学习的主动性。再者小学低年级的学生年龄小，活泼好动，但喜欢小动物，喜欢听故事。   2、启发式教学：通过启发，引导学生实践分析，来掌握技术动作，提高学生自己解决问题的能力。   3、差异教学：新课标指出课程要注意学生在身体条件、兴趣爱好和运动技能等方面的个体差异，根据这种差异确定学习目标和评价方法，并提出相应的教学方法，从而保证绝大多数学生能完成课程学习目标，使每个学生都能体验到学习和成功的乐趣，以满足自我发展的需要。八、教学流程   本次课的主要内容：助跑几步一

6、脚踏跳双脚落地。由于动作练习比较单调、枯燥，因此，这次课我设计了多个游戏环节，它们包括“反口令练习”、“老狼老狼几点了”“过小沟”等。  （一）开始准备部分：   1、为了把大家的精神集中到课堂上，我运用了集中注意力的游戏“反口令练习”。   2、在准备活动中，为了营造快乐活跃的课堂气氛，让学生在愉快的心情下进行学习，我采用游戏“老狼老狼几点了”进行热身活动，不仅激发学生学习的积极性，让学生充分展示自己，还使学生下肢的各个关节、韧带活动起来，为下面的学习做好铺垫。  （二）基本部分：   1“过小沟”。用语言引导，同学们，我们一起去郊游，在郊游的途中遇

7、到一条小沟，启发学生尝试多种过小沟的方法，如双脚蹦过去，单脚跨过去，跑几步在跳过去。2、通过尝试、验证，得出过小沟的最好方法是助跑几步一脚踏跳双脚落地。此教学过程是解决与突破本课时的重点。3、示范过小沟的动作，重点讲解单脚跳、双脚落的动作方法。4、指导学生从助跑3步、5步、7步的动作方法。5、设置不同宽度沟面的小沟，学生根据自己的实际情况，选择不同宽度的“沟面”练习，此教学过程体现差异教学。（三）结束部分：为了消除因游戏后产生的疲劳状态，我采用了“模仿动物”的放松操，在轻松的乐曲中，让学生的身心得到全面的放松。最后在简练的提问中作总结，并表扬做的好的学

8、生。   总之，整堂课在促进学生身心健康的同时让学生在学习的空间中尽情发挥，感受团结协作的集体