语文人教版三年级下册《妈妈的账单》教学设计

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1、《妈妈的账单》教学设计1、各位亲，今天是我们第（二）次见面，现在很紧张吗？那我现在就让大家更紧张一下，黑板上有两道特别难的题，请看，（提前板书）20+10+20+10=0+0+0+0=(教师板书60和0）60和0谁大？可是我看不一定。（如果有学生直接讲出，就顺势让他讲主要内容：这就是今天我们要学习的第20课：妈妈的账单）就让我们一起走进第20课《妈妈的账单》，你一定会有不同的答案。（板书课题：母亲的帐单）齐读课题。2、【用红笔点出“账”字】这个字读？偏旁是？你知道贝字旁的字和什么有关？你还知道哪些带“贝”的字：财、贫、赌、赔、贪、贿。3、“账单”是什么意思？读这个课题你想到了什么？【

2、提前板书同学可能提出的问题，长纸条双面胶粘好，】老师将同学们所说的问题概况一下，主要是：1、《妈妈的账单》这篇课文里出现了几份账单？谁给谁写账单？2、这些账单上写的是什么内容？为什么要写这些账单？让我们用心默读课文，去品味这个感人故事，自己解开这些问题。默读之前，想问问同学，默读课文的同时我们应该做什么呢？（生答）默读是用眼睛看，不出声的读，要有一定速度，默读这篇课文应该在4分钟左右完成，边读边想，动笔进行批注，可以批注对好词句的理解，批注感想，写出不懂的地方等等都可以。下面开始默读。4、老师从课文里摘录了一些词语，谁愿意来试着读一读。账单款项邮局索取塞进羞愧万分蹑手蹑脚小心翼翼（卡

3、片写好，磁块固定）试着选择一个词语说一句话。5、谁来说说第一个问题，汇报。（两份账单，一份是小彼得写给母亲的，一份是母亲写给小彼得的）6、读一读彼得写给妈妈的账单，【小报纸写好，双面胶粘上】看到这份账单，你想到了什么？预设问题：你觉得彼得是个怎样的孩子？（听话，能帮父母做事的孩子，很有经济头脑的孩子）在这份账单中彼得共向妈妈索取了60芬妮报酬，你知道60芬尼兑换成人民币是多少钱吗？相当于人民币3元钱。你认为彼得应不应该向妈妈要这3元钱？为什么？（不应该，因为父母养育了我们，不能伸手向他们要钱！）真是一个懂事的孩子！7、彼得的妈妈看到了这份特殊的账单，也想了很多，可是她一句话也没说，那

4、她是怎样做的呢？（把60芬尼放在了餐桌旁，也给彼得写了一份账单）【小报纸写好，双面胶粘上】读一下妈妈的账单，看到这份账单，你想到了什么？预设：如果妈妈的账单上不写0芬尼，你认为该写多少？妈妈为什么写0芬尼？8、再读妈妈写的账单（指名读），教师评价：你读得很流利，但这可是妈妈写给彼得的“十年”的账单啊！从这份账单中你觉得彼得过的是怎样的十年？（学生答是幸福的十年）为了彼得这幸福的十年，妈妈付出了太多太多。三读妈妈的账单。9、想象一下，透过妈妈的账单，想象一下妈妈爱小彼得的一个情景。请看【小黑板提前写好出示】瓢泼大雨时妈妈（）躺在病床上时妈妈（）（）时妈妈（）（）时妈妈（）啊,亲爱的妈妈

5、，是你给了我生命，给我一个家，到什么时候我也忘不了您，我最亲爱的妈妈！10、再和老师一起读这份账单：十年幸福生活（生接）0芬尼；十年中的吃喝（生接）0芬尼；生病时的护理（生接）0芬尼；有个爱他的母亲（生接）0芬尼，共计（生接）0芬尼。11、现在你又想到了什么呢？同学们，母爱是世界上最伟大的爱，在很多危急时刻，再瘦弱的妈妈也会为孩子挺身而出，老师举两个例子。谁愿意带着你的感受再来读一读母亲的这份账单？读着这份饱含着母爱的账单，小彼得感到（生接：羞愧万分）于是他（生接）悄悄地走到母亲身边，把那60芬尼塞进了她的口袋里。12、手捧着这份沉甸甸的饱含着母爱的账单，小彼得满脸羞得通红，他把小脸

6、藏在妈妈的怀里，羞愧地对妈妈说（），【提问一生】他搂着妈妈的腰红着脸说（）【提问一生】，他扬起小脸泪流满面地说（）【提问一生】。13、小彼得他从向妈妈索要60芬尼到悄悄还回60芬尼，说明其实他是个什么样的孩子？14、看两份账单，现在来比较一下两份账单有什么不同？现在再来比较这60和0这两个数的大小，说说你的理解。同学们，这里的0之所以大于60，那是因为它代表着伟大的母爱，母爱是无价的。今天回家你想为你的妈妈做点什么？（学生根据自己的情况说自己的想法）15、古往今来，有很多歌颂母爱的诗篇，今天我提议，让我们共同朗诵《游子吟》来结束本课吧。【板书设计】母亲的账单20+10+20+10　　

7、0+0+0+060○0