语文人教版三年级下册妈妈的账单教学设计

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1、20.妈妈的账单一、教学目标知识与技能：积累本课新词，感知课文大意。过程与方法：通过对比两份账单，体会母爱的无私与无价。情感态度与价值观：让学生懂得感恩父母，回报父母，主动帮助父母做一些力所能及的事。二、教学重点对比两份账单，体会母爱的无私与无价。三、教学难点让学生懂得感恩父母，回报父母，主动帮助父母做一些力所能及的事。四、教法学法讲授法、谈话法、自主学习法、小组合作法五、教具使用多媒体课件教学过程一、谈话导入孩子们，在你们的数学学习中“0”和“60”哪个数字要大？（60）（板书：0<60）但是最近老师读了一篇课文之后，却产生了深深的疑

2、问，60真的就比0大吗？希望通过今天的学习，由你们来告诉老师答案。请同学们打开书翻到第20课，齐读课题（板书：20、妈妈的账单）你们在生活中见过账单吗？（见过）见过什么样的账单呢？（生自由发言）老师这里也有两份账单，（出示图片）这是哪里的账单?(超市)这上面写着我购买的东西，以及这些东西的价钱，接下来我们就一起去看看妈妈的账单上又写了些什么？二、自主学习1、自由读课文，把句子读通、读顺。2、思考：课文主要讲了一个什么感人的故事？三、个人展示汇报1、师：同学们学得特别认真，老师为你们准备了一些词语，谁能来读一读呢？（抽4个同学读）师：刚才

3、四个同学都读得非常准确，把掌声送给他们。我们一起再来读一读吧！（齐读）师：同学们声音真洪亮！哪位同学能够告诉老师这篇课文讲了一个什么样感人的故事呢？（抽一到两个同学概括大意）师：刚才的两位同学都概括得不错。我们概括大意有一个方法，就是抓关键词，那谁再来为我们填空抓关键词来概括大意呢？（抽一个同学填空概括大意）四、默读思考1、文中共有几份账单？分别都是谁写的？2、账单上写了什么内容？用横线划出相关句子。（生默读学习）师：同学们学得真快，看来老师的问题根本难不倒大家，一起告诉我，一共有几份账单？（两份）分别是谁写的？（彼得、妈妈）师板书。五

4、、小组合作1、你发现这两份账单有什么不同？2、通过对比这两份账单，你有什么感受？六、精读课文、体会情感师：大家各抒己见，合作得热火朝天，请问你们发现了这两份账单有什么不同呢？生A：最后的报酬不一样，彼得的是60芬尼（板书：芬尼）妈妈的是0芬尼。(板书：芬尼)师：通过你们的预习，一定知道芬尼的意思吧！生：一种德国的货币单位，一芬尼等于人民币五分钱。师：预习得真仔细！孩子们还发现了哪些不同？生B：彼得做的都是简单的事情，妈妈做的都是困难的事。师：还有发现吗？生：彼得做的事花的时间少，妈妈做的事花的时间多。师：看来孩子们都拥有一双火眼金睛，真

5、会发现！那你们对比这两份账单有什么感受呢？（母爱很无私、母爱很伟大、小彼得不懂事、妈妈很辛苦、妈妈为我们的成长付出了很多....）师：小彼得也跟你们一样，读着妈妈的账单一时间思绪万千，一阵阵回忆涌上心头，每天，我回家，肚子正饿时，妈妈总会.....（生发言）每当我受了委屈，流着眼泪回家时，妈妈总会.....（生想象发言）彼得这时候还想起了什么？（生自由发言）彼得读着妈妈的账单，想起妈妈的付出，心里羞愧万分（出示课文最后一自然段）男生读。表演该自然段内容。师：通过刚才的表演，你们能从哪些词语里体会到彼得的羞愧万分？生：砰砰直跳、蹑手蹑脚、

6、藏、小心翼翼、塞师：请女生再带着羞愧万分的心情再读。自由想象发言：彼得扑进妈妈怀里时，会悄悄对妈妈说些什么？（播放图片导入古诗《游子吟》，生带着感情朗读古诗）七、拓展提升、升华感情小练笔：学了这篇感人的课文后，相信你一定有很多话想对自己的妈妈说，请孩子们拿出爱心卡纸，写下自己想对妈妈说的话，回家后送给妈妈或者读给妈妈听。师：刚才孩子说的老师也很感动，那孩子们，此时此刻，你觉得60和0分别代表的是什么？生：金钱和母爱（师板书）师：那0和60哪个数字更大呢？生：0！（师板书）师：在这节课的最后，老师想把一首诗送给我们在座所有人的妈妈。（出示

7、诗歌，配乐朗诵）八、板书设计20.妈妈的账单（母爱）0芬尼>（金钱）60芬尼妈妈彼得九、教学反思：指导朗读不够；语速稍快；因为担心时间不够，后半堂课节奏很赶；表演不够生动