问卷调查设计指导课[1]

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1、一、谈话导入，明确任务　　同学们，上节课我们各小组已经讨论制定了各组的活动方案，有的小组在方案中提到了要进行问卷调查活动。可是你们知道吗？一份问卷设计质量的高低，决定着调查活动的成败，因此我们一定要设计一份高质量的调查问卷。调查问卷该怎么设计呢？这节课我们就共同来探究好吗？[设计意图：通过谈话，使学生首先就明白问卷质量高低的重要性，明确目标，从而以饱满的热情投入到探究活动中去。]　　二、提出问题，指导归纳。　　1、谁曾调查过别人或者参加过问卷调查活动呢？（教师可适当提示：是谁组织的？是有关哪方面的？）。还能记得那份调查问卷的样子吗？比方说内容呀、格式呀？

2、　　指名交流。　　2、如果想让别人愉快地接受你的调查，你认为这份问卷还应该注意哪些方面的内容呢？（礼貌、问题数量等）教师随机归纳总结出一份调查问卷的基本内容——前言、主体和结束语三部分。　　师小结：一份问卷一般包括前言、主体和结束语三部分（相机板书）。前言置于问卷的开头，用来说明调查的目的、意义以及有关填答问卷的要求等内容。结束语置于问卷的最后，一般是简短地对被调查者的合作表示真诚的感谢，也可以征询一下对问卷设计和问卷调查本身有何看法和感受。问卷主体部分包括调查的问题和回答的格式，以及地如何回答问题的指导和说明等内容，它是问卷的主要组成部分。　　3、重点

3、指导问卷题目的设计　　在问卷题目的设计中应注意什么呢？指名交流。　　师生共同小结：必须考虑以下几点：　　（1）问题的选用。首先要将与调查有关的问题尽可能地列出来，然后再逐个推敲筛选，决定问卷选用的问题。所选的题目一则必须符合客观实际；二则必须是围绕调查目的的最必要的题目，设计的问题过于简略或过于繁琐都不行。　　（2）问题的排列。问题的排列组合方式，一是要按问题的性质或类别来排列；二是要按问题的难易程度来排列，要从易到难，由浅入深。　　（3）问题的表述。问题的表述，第一要注意语言的简洁性、通俗性；第二要持“中立”立场，不能带任何倾向性或暗示；第三要做到一个

4、问号前只问一个问题，不要在一个问号前设多个问题。　　4、确定问卷的形式　　(1)出示几份调查问卷（课件展示:表格类、选择型、填写答案类）　　（2）同学们可以根据自己的需要确定自己要设计的调查问卷的形式。　　[设计意图：在整个探究活动中，充分体现出学生的自主探究过程，教师只起到引领、指导的作用。通过回忆、交流、总结、成品展示等，使学生对调查问卷的基本结构、内容及应注意的问题形成了最直观的认识，并在探究过程中轻松地掌握了制定调查问卷的基本要领，体现了综合实践活动的基本理念。]　　三、小组合作设计调查问卷　　教师巡视，进行适当的指导，并积极发现典型。[设计意图

5、：通过合作，集思广益，在合作过程中掌握方法。]　　四、展示评价调查问卷　　1、先由制定者阐述自己的设计思路。2、通过多媒体展示，引导学生对问卷格式及提出的问题等方面进行集体评议，并提出修改意见。3、修改完善：师生共同筛选出有价值的问题，确定呈现形式，最终完成一份完整的调查问卷。[设计意图：让学生结合实际问卷案例进行评价，可以让学生在评价中发现优点或纰漏，准确地分辨出调查问卷质量的优劣，并能够在修改完善中取长补短，提高本组调查问卷的质量水平。]　　4关于小学生课外阅读书目情况的调查（表格类） 调查班级：学生姓名：阅读书目类型　　阅读表现情况　　喜欢　　一般

6、　　不喜欢　　童话故事类　　　 　　 　　 　名人故事类　　　 　　 　　 　科学常识类　　　 　　 　　 　寓言故事类　　　 　　 　　 　科幻类　　　 　　 　　 　小说类　　　 　　 　　 　诗歌散文类　　　 　　 　　 　作文选　　　 　　 　　 　搞笑类（如乌龙院）　　　 　　 　　 　脑筋急转弯、猜谜类　　　 　　 　　 　我还喜欢阅读的书有：　　　 　　 　　 　　 　4关于小学生在校吃零食情况的调查（填写答案类）　　　　　  　 调查班级：任课教师：1、你班多少学生在校吃零食？2、学生吃的零食一般是哪一类的？　　　 　3、您对学生不喜欢吃

7、饭持什么态度？4、您赞成学生吃火腿肠（含防腐剂）之类的食品吗？5、您的孩子也经常吃零食吗？　　6、您的孩子每月大约要花多少钱买零食？　　　　7、您怎样看待学吃零食这一现象？　　　 　4关于小学生吃零食情况的调查（选择类）　　　　尊敬的家长同志：   本学期我们开展了“零食与健康”综合实践活动。为了使我们的活动达到预期目标，让我们的孩子得到更好的发展，我们特拟定了一份调查问卷，请配合我们真实地选择，谢谢您！　　　 　学生姓名：         班级：家长签名：　　1、你每天早上按时给孩子做早饭吗？　　（）是（）有时做有时不做（）一般不做　　2、孩子在家吃不

8、吃早餐？（　　）吃（　　）不吃（　　）一般3、您最重视孩子的哪一餐？（　　）早餐