思想政治学科的教学方法论

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1、政治与管理科学学院第五章思想政治学科的教学方法论教学目标：使学生懂得怎样选择教学方法使学生掌握思想政治学科常用的教学方法重点、难点：教学方法的选择和运用第一节思想政治学科的教法选择一、教法选择的依据1.教学目的2.教学内容3.学生4.教师5.环境效益标准时间标准二、好方法的标准1.要看运用它能否达到教学目的，完成教学任务2.要看运用它能否准确的展现教学内容3.要看运用它能否减轻学生负担4.要看教师运用起来是否顺手5.要考虑环境的可能性三、怎样选择教法1.明确课程标准的要求2.吃透“两头”——教材和学生3.认真比较各种方法

2、的组合方案4.加强集体备课5.要密切注意教法改革的新动态第二节思想政治学科的常用教法一、讲授法（一）讲授法的含义讲授法是以教师讲授为主的教学方法，它主要靠教师通过口头语言系统连贯地向学生传授马列主义、毛泽东思想和邓小平理论的基本理论知识和进行思想政治教育。讲授法是思想政治学科最基本、最常用的教学方法，它主要适用于传授新知识的教学，在巩固旧知识时也可适当使用。它也是思想政学科其他教学方法的基础。（二）讲授法的形式讲述法就是教师向学生叙述事实材料，或用形象、生动、通俗的词语描述所讲对象1.讲述法（1）含义（2）基本要求1.讲

3、述必须紧扣教材内容和主题2.讲述必须条理清楚，层次分明3.讲述必须针对教材的重点和难点选择典型材料4.讲述必须语言生动形象，具有吸引力和感染力讲解法就是教师对概念、定律、公式、原理等，进行说明、解释、分析、论证等。2.讲解法（1）含义（2）基本要求1.论点要明确，论据要充分2.讲解要符合学生的认识规律3.论证要严谨，符合逻辑4.语言要准确精炼讲读法就是把讲和读结合起来进行教学。3.讲读法（1）含义（2）基本要求1.要突出重点，加强引导2.要紧扣原文，富有感情3.要形式多样，注重效果讲演法就是教师以演说或报告的形式，用较长

4、的时间来口述较多的教学内容。4.讲演法（1）含义（2）基本要求1.要有充分的准备2.要观点明确，论证严密，条理清楚，具有逻辑性3.要增强语言的表达能力4.要充分发挥板书的作用二、谈话法（一）谈话法的含义谈话法主要是以教师和学生之间的相互交谈或对话为中心来进行教学。其特点是：不仅教师讲，学生也可讲，不但学生听，学生也可问，以谈话或对话的方式把教师的教和学生的学有机地结合起来，是师生之间的双边活动。（二）谈话法的形式1.问答式谈话2.启发性谈话（三）基本要求1.必须有目的有计划地进行谈话2.谈话要紧扣中心3.提问要切合学生实

5、际4.谈话要形式多样5.要调动学生的主动精神和参与意识6.注意总结谈话过程和结果三、讨论法（一）讨论法的含义讨论法是学生在教师的组织和指导下，围绕某一理论或实际问题各抒己见、展开辩论，以求得正确认识的教学方法。讨论法是一种“开放式”的教学方法，意在克服以死记硬背为特征的一切不利于发挥学生主动性的“封闭式”的教学方法。讨论法也是思想政治学科教学中较典型的教学方法。（二）讨论法的形式1.小组分散讨论2.班级集中讨论3.与讲授相结合的讨论（三）基本要求1.要选好讨论题目2.要做好讨论的准备工作3.要加强对讨论的控制和引导4.要

6、做好讨论的总结四、探究性教学法（一）探究性教学法的含义及其教学依据1.含义2.教学依据（二）操作方法和步骤1.确立研究主题，明确探究目标2.师生互动，共同探究3.反思探究过程，学会知识迁移（三）教学策略1.教师的教学观念要适应教育发展的形势和要求2.教师的知识结构、教学水平要符合探究性教学的需要3.学生的知识结构要有一定的完整性和系统性，其思维方法要正确五、情境教学法（一）情境教学法的含义及其教学依据1.含义2.教学依据（二）操作方法和步骤1.情境创设2.情境体验3.讨论总结（三）教学策略1.创设学生感兴趣的教学情景，激

7、发学生的参与兴趣2.尽可能创设正面情景，使学生有正面、肯定的情感体验3.充分发挥教师的主导作用六、案例教学法（一）案例教学法的提出及其涵义所谓案例教学法就是指利用以真实的事件为基础所撰写的案例（Case）进行课堂教学的过程，让学生针对案例充分表达自己的见解，以达到高层次认知学习目标的一种启发式教学方法。（二）案例教学法的组织和实施1.撰写教学案例（1）案例要能够尽量多蕴涵教材的概念和原理（2）案例要能够真实和全面地模拟现实（3）案例应包含有复杂、模糊、或函待解决的问题《树立正确的消费观》教学案例我邻居家80年代末原有的一

8、台黑白电视机“退休”后，由一台18英寸彩电取而代之，使用至今没修过一次，图象清晰，色泽丰富，看得也蛮顺心。近年来，每逢子女来他们父母处，就不免要唠叨几句，说什么现在还看18英寸彩电，多寒酸！谁家还没换大屏幕的！还开导说，现代人的消费观不能死抱住传统不放，应该适应潮流，要学会享受生活。被他们这样一开导，他们的父母也感到