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时间:2019-06-27
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1、班主任工作体会:重威信凝聚人心讲方法力求实效 人心讲方法力求实效 人们常说,家庭是社会的细胞,班级是学校的细胞,家庭安乐则社会稳定,班风好则校风正。而班主任是班级的灵魂,班级工作主要依靠班主任。影响班务工作成级的因素固然很多,如班主任的工作经验、工作态度、工作方法、工作作风、思想修养、知识水平等等,但班主任的威信和工作方法对班集体建设无疑有着重要影响。 一、重威信,塑形象,发挥感召力班主任工作体会:重威信凝聚人心讲方法力求实效 人心讲方法力求实效 人们常说,家庭是社会的细胞,班级是学校的细胞,家庭安乐则社会稳定,班风好则校风正。而班主任是班级的灵魂,
2、班级工作主要依靠班主任。影响班务工作成级的因素固然很多,如班主任的工作经验、工作态度、工作方法、工作作风、思想修养、知识水平等等,但班主任的威信和工作方法对班集体建设无疑有着重要影响。 一、重威信,塑形象,发挥感召力 所谓威信就是威望和信誉,是人们对一个人所持的信赖而尊重的态度。教师的威信就是我们教师在学生中享有一定的威望和信誉。威信是无形的力量,威信是无声的命令,它能产生巨大的感召力和向心力。有了威信,学生就会自愿、主动接受你的影响。我们都当个学生,做个班主任,在很多单位工作过,接受教育,受人领导,也教育领导过别人。他有威信,在这样的领导、班主任老师带领
3、下学习、生活你会感到幸运,感到心情舒畅,会感到信心百倍、干劲十足,潜能也得到了较好的发挥。他没威信,如果遇到这样的领导、班主任,你会感到没劲,就会灰心丧气,斗志全无。可见,树立威信无论是管理班集体,或是在调控学生心理、挖掘学生潜能等方面都有不可忽视的作用。 威信从何而来?不能靠权,不是靠压,而是要以德让人敬,以才让人服。靠丰富的知识、超群的能力、高尚的人格,高超的艺术让人敬服。 班主任树立的威信应从徳、才、能三个方面努力。 一是徳,是指品德,德性。班主任的一言一行都对学生起潜移默化的作用,都会在学生心目中留下深刻的印记。这里主要表现在两个方面,榜样与示范
4、,公平与公正。班主任要注意自身的修养,做学生为人的楷模,努力通过自己的言行举止,为人处事给学生以示范,做学生的榜样。道德失范就是失信,处事不公就会失去尊重,学生会从心底里看不起,也就失去了做好工作的基础。这儿主要是平等和公正问题。 平等地对待每一个学生。对不同相貌、不同性别、不同智力、不同个性、不同关系、不同条件的学生要一视同仁,不偏心、不偏爱、不偏袒、不歧视身心有缺陷的学生或后进学生;无论在任何情况下,都不能用刻薄、粗俗的语言讽刺、挖苦、嘲笑和打击学生,尤其是体罚和变相体罚学生。 公正合理地对学生进行教育。教育学生,必须是爱与严相结合。爱,不是出于个人的
5、狭隘感情或自然好恶,而是出于教师对祖国和民族未来的热爱、对教育事业的热爱、出于一种高尚的道德感、责任感;严,也不是随心所欲,而是严中有爱、严中有理、严中有方、严中有度。教师应深入了解学生、潜心研究教育的自身规律,选择公正合理的态度、方法教育学生。 公正合理地评价学生,应对学生的知识、能力、品质和进步程度给予恰当的全面的评价。不能只以成绩好坏以偏概全地评价学生。避免对学生抱有成见,忽视学生的进步,挫伤学生进步的积极性。 公平合理地对学生的赏罚,教师在赏罚学生的问题上,决不能为个人的爱憎亲疏所干扰,不管是赏是罚都要经过一定的民主程序,不能个人说了算,同时要让学
6、生明了因故,这样才称得上赏罚公平。 其操作方法上必须以教育为前提,必须在实施中做到赏罚有据、赏罚有度。至于罚,这里主要指对违纪学生的处罚,必须量罚得当,杜绝以惩代教。孔子曾说:不教而诛,非也,说明教是教育的最高原则。 公平公正地处理涉及学生的各类矛盾。公正原则要求教师在处理涉及学生的矛盾的时候,必须主持公道。必须调查研究,分析原因、寻求适当的解决办法,妥善处理。要做到公平如秤,不偏袒一方,责难一方,应在态度、方法与结论上充分体现平等、合理与公正的要求,让学生心悦诚服。 二是才,就是才能,知识水平。教师的天职是传道、授业、解惑,而学生最不能原谅的就是教师的
7、一知半解。在知识更新加快传播渠道多样化的今天,学生并不因为教师年龄比他大就信服和尊重你,而是因为你确实有知识才敬重和信任,班主任如果没有真才实学是很难在学生中树立威信的。因此,班主任必须不断用新知识充实武装自己。不仅要精通所教学科,还要熟悉所学专业的广博知识。 三是能,也即具备多种能力。如观察、分析和判断能力,组织协调能力,个别谈话和谈心的能力,口头和书面表达能力,发现、培养和使用人才的能力,总结工作的能力等等。但作为一名班主任,首先必须有体察学生的思想、情感、需求,捕捉学生的思想信息,把握他们真实态度,以达知人知面知心的能力,应有启迪学生心灵的能力,应有教
8、育和管理相结合的能力,应有较高的演讲和
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