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时间:2019-06-27
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1、德育研讨会发言稿:用心,务实,成长 实,成长 一、前言:先说几句题外话 1、本次研讨会的目的:主要内容是总结、培训,不讨论、不批评、不表扬,只讲现象,不要对号入座。 2、开学近一学期来的一些现象: (1)z两位班主任:静,看不到经常叫家长,没有声嘶力竭的大声训斥,不去吃吃喝喝,要么去教室,要么静静的在办公室。 (2)z的高二8班:净,整个班级任何时候去看都是整齐、干净,包括学生听课时神态都是朝气蓬勃的,脸上洋溢着干净的笑容。 (3)z老师的经历:每年都带史地班,这是经典的差班,连续几年,都完成指标。 (4)唐主任的为人:二十几年的班主任经历了
2、,不卖老资格,不摆架子,平易近人,说话不尖酸刻薄,工作常规一丝不苟。 (5)z老师:刚第一年做班主任,不懂就问,无缝式管理,只要是自主时间,他都在! (6)z:学生打扫卫生的效率越来越高。 (7)谢青青老师:坚持写班级管理感悟。 3、这些现象给我什么感受? 考的好,不是靠运气(分到个好班,搭配到得力的老师),不是靠关系,靠的是实力、是智慧、是付出、是魄力、是能力! 靠的就是我们今天的主题:用心、务实! 围绕这个主题,我今天讲2个内容: 一是再说一说班主任的伟大;二是谈一谈班级管理中的一些注意问题 二、班主任的定位和作用:最平凡的伟人! 1
3、、学校最辛苦的工作者。我们学校更加辛苦!早起、晚归、一周回去一次;天天如此!事情多!操心多! 2、学校工作者最基础、最直接的管理者。 各项工作都是班主任落实!一所学校教育的成败,很多时候都是成也萧何败也萧何! 很多时候都是细节导致恶劣的影响!比如站阳台,站洗手间,不谈心,跑操不卖力;学校要求执行不到位、拖拉、打折扣今后你的班级管理中怎么雷厉风行?。 我们班主任不是光教书教的好就行了!不是光人在学校就可以了! 3、学生直接、详尽阅读的一本书(身教、言传、润物细无声): 我们的孩子们不可能真实的了解学校的每一位教师,但他们可以描述班主任的细微情节,表
4、演班主任的行为风格,讲述班主任的无数故事,因为他们每天在读班主任这本书,用50几个人的眼睛和智慧在读。 如果我们开会总迟到,早上总晚起,我们如何要求学生按时到教室? 如果我们开会时、培训师时喜欢打瞌睡、看小说、看电子书,我们如何还好意思讲学生不要好,学生不争气,学生上课走神?我们怎么还还意思发火批评学生? 如果我们不讲卫生,不修边幅,办公桌上凌乱不堪,办公室一塌糊涂,怎么还能要求教师、学生桌面整洁、整齐? 如果我们上课时有气无力、不精心备课,怎么要求学生上课思维活跃、迸发激情! 4、学校对外展示最真实的一扇窗: 如果说学校形象已成为学校是否可发展
5、的关键,那通过班主任这一扇扇窗,社会看到了什么?正气还是邪气?进取志气还是败气?创新锐气还是暮气?待人和气还是凶气?文化才气还是财气? 我看到每个教室门口的班主任的自我介绍,里面关键词是什么?是爱心、责任、耐心,热爱、奉献、严格等等这些词,实际上呢? 如果我们管家长索要财物,学生有问题时还怎么处理? 5、学校教学质量提升的有力保证:一个班级能否考得好,是全校教学质量的基石! 我们的办学条件日趋一流,我们的校园环境日益美好,我们的升学质量越来越高,我们的班主任工作也越来越出色,但正视我们的教育现状,环视全校每一个人,每一个岗位的工作,我们仍要问,我们的
6、德育究竟还缺什么? 缺的,是执行力,可能还是我们今天的主题:用心、务实! 三、落实到我们的班级管理中,有很多地方! (一)、以班会课为例: 1、班会课的作用:凝心聚力,凝聚人心,鼓舞士气,统一思想,让学生捆成捆,抱成团,就像战前的动员会一样,开的好的,开过后学生群情激奋,嗷嗷叫,斗志昂扬,激情四溢,准备大干一场!班会课上得好,影响的不是一两个人,而是一片。 但是我们发现,有的班会开过后,开的时候气氛往往非常沉重,很多班主任已将班会课变为陈式化的东西,无非是通报违纪现象,重申班规班约;或是下达学校的新规定新要求,总是先吓唬一下学生,使每位同学进入听会
7、角色。即使是开一些主题班会,诸如学会感恩、文明在我身边,也往往以说理教育为主。班主任虽然进行了精心准备,班会课上也语重心长,苦口婆心,可是我们会发现,班会之后,收效甚微,班上的情况一如既往 比如,我们的三个年级的班会课上,就发现很多好的案例,根据打分,评出了奖项! ---------------(会议后会发奖) 但是,也暴露了一些问题:(1)标题不写;(2)主题不突出(3)内容不深刻(4)形式太单调看似准备的很充分,其实光是学生讲,而且讲的又不深刻,泛泛而谈,给学生没有震撼,没有能唤醒学生的震撼的切入点!光是走形式一样去喊几句口号!学生象征性的鼓鼓掌,
8、说不定更容易招致学生的反感,不仅没效果,可能会适得其
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