《作为生物的社会》ppt课件.

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1、作为生物的社会刘易斯·托马斯博士（LewisThomas）1913年生于美国纽约，历任明尼苏达大学儿科研究所教授、纽约大学——贝尔维尤医疗中心病理学系和内科学系主任、耶鲁医学院病理学系主任、纽约市斯隆—凯特林癌症纪念中心（研究院）院长，并荣任美国科学院院士。了解作者《细胞生命的礼赞》是一个医学家、生物学家关于生命、人生、社会乃至宇宙的思考。思想博大而深邃，信息庞杂而新奇，批评文明，嘲弄愚见，开阔眼界、激发思索。而其文笔又少见的优美、清新、幽默、含蓄，无愧当今科学散文中的大家手笔。自1974年出版至今畅行不衰。年过花甲的刘易斯·托马斯的名字因此书而家喻户晓，有口皆碑。在他接连出版两本书后，书商

2、都不用再作广告，只一声“《细胞生命的礼赞》一书作者刘易斯·托马斯的新著”就够了。了解作者阅读本文，揣摩文章结构，可分为几个部分？第一部分：1－3段：从一个事例引入，即医学家举行年会，把其与生物界联系起来，从而得出自己的论点，人类社会与生物社会有共同之处。第二部分：4－10段：指出动物过着两种生活，即是个体的存在，又是集体的存在，也就是动物过着个体与社会两种生活。第三部分：11－13段：指出人类与动物的相通之处－－－人类也要社会生活。思考：文中举了几种动物的例子？从哪些方面与人类作比较？白蚁培育真菌喂养蚜虫用化学喷剂来惊扰和迷惑敌人过着个体与群体的生活建造蚁丘群体变大，智慧也随之增加蜜蜂既是动

3、物，又是动物的组织、细胞或细胞器单个蜜蜂离窠----仍属于蜂窠如有细丝系住工蜂营建蜂窠----像胚细胞在构成一片发育中的组织老蜂王带着它的一半家口离窠----像蜂窠进行均衡有丝分裂课文中引用的生物蚂蚁、蜜蜂、白蚁、黄蜂、鲱鱼互相依存、互相联系、同步活动探究思考根据课文内容判断正误，并能从文中找出依据作者以独特的视角审视人类的行为，说人类的确很像远远看去的蚁群，反过来蚂蚁像人类，这种看法得到生物学界的普遍认可。许多生物，作为独立个体，不会有什么思想，但作为群体，比方说蚁群聚集在蚁丘边，经过筹划，思考，谋算，便形成集体智慧。“蚂蚁的确太像人了，这真让人为难”，说明蚂蚁的很多行为与人类相似，我们却

4、不去承认这一事实，作者意在讽刺人类自大心理，也是作为人类的作者面对生物的社会进行的反思。探究思考根据课文内容判断正误，并能从文中找出依据人类是所有群居性动物中最具社会性的——比蜜蜂更互相依赖，比蚂蚁的联系更密切，比海鸟的行为同步，我们经常感到我们联合智慧的意识更强。文中结尾，引述齐曼的论述，巧用锯齿与整体大锯的类比，再次强调个人的孤独静默有助于发明，它也是一种探索，这种探索是孤独的，静思的。“科学上的探索是一种孤独，是静思的事。是的，在最初几个阶段是这样。但后来，或迟或早，在工作行将完成时，我们总要一边探索，一边互相呼唤，交流信息，发表文章，给编缉写信，提交论文，一有发现就大叫起来。”希望科

5、学研究能够多一点交流，表现出深厚的人文关怀精神。探究思考1、作者对科研提出了什么希望？2、作者探讨了生物的社会性，作者真正的目的是什么？作者谈论生物的社会性，意在反思人类行为，批判传统生物学人类中心主义甚至人类沙文主义的观念，强调人类要有自我反省的意识，不然就会陷入因为盲目的自我崇拜而带来的种种困境之中。不可否认，作者的论述有其幽默调侃的成分，观点有其牵强偏激之处，但他的视角是独特的，见解是独到的，议论是深刻的，读之给人以理性的启迪和美感的享受。这篇科普文章具有散文化的倾向，不算严格意义上的论文，可以看做是一篇科学随笔，但还是具有独特的论证方法的。首先，作者始终是在与人类行为的对比中谈论生物

6、的社会行为，始终认为人类行为与生物的社会行为有着共同性；其次，作者在论述中，无论是对人还是对其他生物，多从个体与群体两个方面做比较分析，肯定群体的智慧，强调社会化的重要性。同时文章对生物的社会行为的描述，有详有略，以详带略（详昆虫类，略菌类、鱼类、鸟类），这样既抓住了典型事例细致剖析，又丰富了例证，也体现了由现象层面到理论探讨逐步深化的过程。探究思考1、本文采用了哪些论证方法？1、对比2、比较3、例证法课堂活动它们倒更像一些制作精巧、却魔魔道道的小机器。讽刺怕遭到非难的作者极端保守的心态，他们恨不得把昆虫看做是天外来客，完全有异于人类，甚至是“非生物的”，像“魔魔道道的小机器”一样。蚂蚁的确

7、太像人了，这真够让人为难。讽刺人类的自大心理，渺小的蚂蚁的很多行为与我们相似，我们却不愿意或不敢承认这一事实，真是有些为难。它们什么都干，就差看电视了。用夸张的语言说明蚂蚁的社会行为太接近人类了——恐怕离看电视也不远了吧！结合具体的语境，说说下列语句的幽默效果。课堂活动它们倒更像一些制作精巧、却魔魔道道的小机器。讽刺怕遭到非难的作者极端保守的心态，他们恨不得把昆虫看做是天外来客，完全有异于人类，甚至是“非生物