布达拉宫教学设计

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时间:2019-06-26

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1、山美版《品德与社会》五年级上册10.雄伟的布达拉宫一、看录象,谈话导课。1、师:同学们,你们喜欢旅游吗?我们都到过哪些地方旅游?你为什么喜欢旅游?下面,老师请大家欣赏几处闻名世界的名胜,这些名胜都被联合国列入《世界遗产名录》,得到世界的关注与保护。(播放世界遗产名录及布达拉宫的录象)提问:知道这是什么地方吗?你怎么知道的?2、师:看来,大多数同学和我一样,是通过电视、书籍等媒体途径知道的,生活中我们也能找到布达拉宫的身影。同学们一定见过名片,国家也有名片,中国的名片你见过吗?老师这儿有一张,想不想看看?钱币被称为“国家名片”,人民币就是中国的名片,(出示50元

2、人民币)观察这张50元人民币,你发现了什么?布达拉宫荣幸的被印在50元人民币的背面,在全国流通,传递着文化、历史和精神,这说明什么?3、“布达拉”是藏语,知道是什么意思吗?用佛教中菩萨的住地来给宫殿命名,这说明在藏族人心中,布达拉宫具有怎样的地位?师:了解了这些介绍,你对布达拉宫有什么总体评价?师:布达拉宫无论在世界上、在全中国还是在藏族人民心中都有举足轻重的地位。你们想不想更深入了解布达拉宫?这节课我们就一起走进雄伟的布达拉宫。(板书课题)探究她的奥秘。二、探究了解——布达拉宫师:布达拉宫的有些建筑已经有1000多年的历史,在课堂上要想全面的了解这座举世闻名

3、、代表藏族古建筑特色的宫殿,需要大家合作。老师想和大家把布达拉宫分成历史沿革、建筑特色、艺术成就这三个方面进行探究,我们分成3个小组,每一小组来探究布达拉宫的一方面知识,由组长上来抽签决定你们探究哪一方面,好吗?组长抽签。(课前大家搜集了最需要的助手——资料)老师也给大家准备了一些,想一想要想在有限的时间内学到更多的知识,我们小组内的同学应该怎样做?怎样利用好这些资料?(合作、交流、互相帮助、快速阅读、捕捉重要信息并画出来等)给大家3分钟时间,先和自己小组的同学分享、讨论一下你们组抽到的资料,向全班作介绍时,最好把资料上的内容变成你自己的话,比一比哪一个小组的

4、同学最会合作。看看哪些同学有快速阅读捕捉重要信息的能力?学生小组交流:历史沿革、建筑特色、艺术成就历史沿革:时间及原因:公元7世纪、松赞干布为迎娶文成公主而修建的,松赞干布与文成公主塑像师:公元634年,吐蕃王松赞干布平定了内乱,统一了青藏高原上各个分散的部落,建立了吐蕃王朝。在当时正是中国什么朝代啊?生:唐朝。师:当时的皇帝是?生:唐太宗李世民。师:唐太宗照片唐太宗是一位怎样皇帝?请同学们看书52页中的资料卡。师:唐太宗是一位怎样的皇帝?师:被称为天可汗,是少数民族共同的君主。所以建立友好联系。那么松赞干布与文成公主成婚有什么好处呢?补充文字:文成公主出嫁时

5、带去了大批的生活用品和粮食蔬菜的种子,随同前往的还有大批汉族工匠,带去了中原地区的纺织、造纸、酿酒、制陶等工艺,以及农业技术和建筑等技艺,对当时的吐蕃经济文化的发展起到了推动作用。布达拉宫见证了汉藏人民世代的团结与交流,是汉藏民族友谊的象征。(板书:民族友谊)建筑特色:出示布达拉宫图片1、位置:同学们,要想了解一个地方首先要知道它的位置,那你知道布达拉宫在哪里吗?(西藏拉萨市西郊的红山上。)2、海拔布达拉宫的海拔约3767米,到底有多高呢?我们把它跟泰山对比一下。泰山位居五岳之首,泰山照片具有拔地通天之势,那它的海拔高度是多少呢?海拔约1545米,算一算布达拉

6、宫比泰山海拔大约高多少?布达拉宫是世界上海拔最高的古代宫殿。(板书:海拔最高)艺术成就:布达拉宫被称为西藏历史的博物馆,他收藏了哪些珍贵的历史文物?介绍唐卡师小结:布达拉宫历史悠久,建筑精美绝伦,收藏了大量珍贵的历史文物,所以被收入《世界遗产名录》,得到世界的关注与保护。三、探究了解——青藏高原师:在走进布达拉宫的时候,我们已经踏上了一片神奇的土地,他的名字就是青藏高原。青藏高原上除了有布达拉宫这颗璀璨的明珠,还有许多值得我们去探究了解的内容。对青藏高原你有哪些了解?学生交流。师:下面我们进行一场知识竞赛,看看这些问题能不能难倒你。师:我宣布知识竞赛开始。知识

7、竞赛第一轮:必答题,请听好比赛规则:每组回答指定的一个问题,答对的小组加10分,如回答不出或答案错误,其他小组可补充,同样加分。1、请在中国地形图上指出青藏高原的位置。师:青藏高原在我国的西南方2、青藏高原有什么之称?在中国地形图上,不同的颜色代表不同的海拔高度,桔黄色则代表海拔高度较高的地区,而青藏高原正是在较高的部分,绝大多数地区海拔都在3500米以上。因此青藏高原又有“世界屋脊”之称。所以前面我们探究布达拉宫的海拔高度比泰山还高,那是因为它站在青藏高原这个巨人的肩膀上。3、青藏高原上哪种动物被称为“高原之舟”?牦牛照片4、下列哪幅图片中是藏族牧民的住房?

8、蒙古包、毡房5、将青稞炒熟,再磨成面,

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