英语人教版七年级上册Unit 7 How much are the socks

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1、教学设计Unit7Howmuchthesesocks?乔小波一、设计理念：《英语课堂标准》中明确指出：英语课程承担着培养学生基本英语素养和发展学生思维能力的任务，而学生通过掌握基本的英语语音知识，发展基本的英语听、说、读、写技能，初步形成用英语与他人交流的能力，为今后继续学习英语和用英语学习其他相关科学文化知识奠定基础。英语课程也承担着提高学生综合素质的任务，即学生通过英语能够开阔视野，丰富生活经历，形成跨文化意识，增强爱国精神，发展创新能力，形成良好的品格和正确的人生观与价值观。在本节课的设计上，我以阅读交流作为这堂课的主线，贯穿课堂始终，一切教学活动都围绕这一主线展开。二、单元教材分析本

2、课是《新目标英语》Goforit!七年级上册第七单元第4课时（SectionB2a—2c）。本单元围绕介绍家庭成员开展听说读写教学活动，中心话题是购物，学生的学习活动是在以阅读为主线的活动中展开。学习本课，学生不但能够加深对购物情景的理解和运用，也可以扩充词汇，学会写广告用语，为后面的进一步学习打下基础。三、学情分析从教材编排上，本单元是七年级的第七单元，学生已经学习了半个学期的英语，基本适应了初中英语的课堂。本节课主要是学生通过阅读一则广告，学习如何书写购物广告。从学生角度说，初一学生是起始年级，虽然英语基础刚刚起步，但对英语有着神秘的向往和浓厚的兴趣，学生活泼好动，思维活跃，积极性高，善

3、于和同学交流，乐于表达自己，渴望得到同学和教师的鼓励和肯定。四、教学资源1.各种衣服2教师自制的多媒体课件3录音机以及相关听力资源五、教学目标：知识目标：1、能够正确使用下列词汇：Mr.,clothes,store,buy,sale,sell,all,very,price,boy.2、能够正确使用下列常用表达：Comeandbuy...Wesell...atverygoodprices.Wehave...foronly...Forgirls/boys,wehave...foronly...Howmuchar...?Cometo...过程与方法：学生能够运用所学知识介绍衣服。情感态度与价值观:

4、通过介绍衣服种类与价格，了解父母的辛苦，学会节约。教学重点、难点：1.Theexpressionsaboutshopping.2.Howtowriteanadaboutshopping.六、教学过程：教学活动1：巧妙导入，引入课题T:Doyoulikeshopping?Whatkindofthingsdoyouliketobuy?Ifyouhaveashop,howwillyoumakepeoplebuyyourthings?S:...T:Today’stopicisaboutshopping.设计意图：通过与学生讨论购物，引出本课话题。教学活动2：游戏猜猜猜教师利用多媒体呈现衣服名称，让学

5、生学习各种衣服的表达，同时让学生猜测各种衣服的价格。E.gT:whatisthis?(教师呈现毛衣的照片)Ss:It’sasweater.T:Guesshowmuchitis?S:......设计意图：学生能够主动去学习新单词，通过游戏猜价格，一方面学生能够积极参与各种衣服的表达；另一方面，学生通过游戏提高学习积极性，进一步巩固数字学习。教学活动3：略读学生读广告，填价签设计意图：学生能够快速阅读文章，从文章中筛选所需信息。教学活动4：精读学生细读课文，完成表格。clothescolorspricesfor…sweaterssweaterstrousersshortsskirtsjacket

6、sshoessocks设计意图：通过仔细阅读文章，学会找细节，从细节中完成表格。教学活动5：归纳总结学生听录音，找购物表达方式。教师引导学生归纳总结。Comeandbuy...Wesell...atverygoodprices.Wehave...foronly...Forgirls/boys,wehave...foronly...Howmuchar...?Cometo...设计意图：通过归纳总结，学生能够进一步加深对购物用语的记忆。教学活动6：学以致用学生完成2c，根据2c自己设计开服装店并表演。设计意图：通过完成2c，学生进一步总结常见购物用语；通过自己利用所带衣服开服装店，提高学生学习兴

7、趣，促进学生对购物情景的理解、记忆以及应用。教学活动8：HomeworkIfyouhaveaclothesstore,nowyouneedtowriteanadtoattractcustomers(吸引顾客).设计意图：通过作业，学生在进一步掌握知识的同时，加深节约花钱意识。七、教学反思