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1、Unit7Howmucharethesesocks?(Thefirstperiodfrom1ato2c)一、教材分析本课是人教版新目标英语七年级上册中的一篇课文。本课是第七单元《Howmucharethesepants》的第一课时。通过本课的学习，学生能够运用英语表达询问衣服价格。同时进行情感教育，进行合理消费，理解父母工作的艰辛，增进对父母的尊重和理解。二、学清分析七年级的学生活泼好动，采取听、说、做、玩、演等的动感很强的方式，是学生最感兴趣的。同时应用多媒体课件，创设学生喜欢的具体情境，声画并茂，吸引学生的注意力，让
2、每个学生在课堂上动起来，积极参与到教学活动中去，更好地实现本课既定的教学目标，收到更理想的教学效果。三、教学目标知识目标：掌握本课生词pants,socks,shirt,sweat,shoe,black,white等及如何询问衣物价格Howmuchis/are„?It’s/Theyare„能力目标：学生能用英语介绍自己的衣物，能够熟练地就相关话题进行交流。情感目标：通过询问衣物价格，使学生进行合理消费，理解父母工作的艰辛，增进对父母的尊重和理解。通过本课，能实现《英语》课程标准的如下方面：1、在“任务型”教学中学会用英语
3、对衣物进行询问价格。2、学生能够积极地参与生动直观的英语课堂教学活动，感受英语的实用性和趣味性。四、教学方法英语教学要紧密联系学生的生活实际，采用“任务型”教学模式让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功。同时，教师在教学过程中通过丰富的、动态的英语资源，创设情境，训练学生用英语进行交际的能力。五、教学过程Step1.话题导入（任务呈现）通过师生之间，生生之间的“freetalk”,Doyoulikesalad?Yes,Ido/No,Idon’t.DotheylikeFren
4、chfries?Yes,theydo./No,theydon’t.Doeshe/shelikestrawberries?Yes,he/shedoes.No,he/shedoesn’t.交谈复习了前一课的内容，同时起到了给学生热身的作用。然后循序渐进地引致Taskoneshopping.要求学生模拟购物的情景。编一段购买食物的对话。多媒体屏幕显示超市和一些Keywords,帮助学生更好地完成task.Step2.任务准备1、知识准备：紧接着上一步讨论购物，让学生猜猜“我”购买了什么。通过信息差（informationgap
5、）刺激学生大脑活动，进一步使学生大脑活跃起来。学生在猜测的过程中搜集记忆中的词汇，能更好地投入到学习过程中。通过多媒体课件依次展示“我”购买的衣物，引出本课的重点和难点。接着就自然而然地进行单词教学，此时可利用单词卡进行跟读教学。2、技能训练：听课文P411a,1b,2a,2b做练习，使学生更好地掌握刚学过的词汇及知识，进一步提高听、说、读、写的能力，在听的过程中，适当地给予帮助，增强克服困难的信心。Step3.完成任务通过多媒体课件展示一个clothingshop.练习对话：“HowmuchisthisT-shirt?
6、It’ssevendollars.Howmucharethesesocks?Theyaretwodollars.Step4.延伸，拓展1、首先在这一环节，我设置了一个task,利用多媒体课件展示aclothingshop要求学生根据情景给画中人物的购物活动配音，如what’sthis/that?It’sasweater/hat/shirt…Howmuchistheredsweater?It’s…whatarethese/those?Theyarepants/socks/…Howmucharetheseblackpants
7、/…?Theyaretendollars.色彩鲜明的图画让学生的视神经和大脑得到刺激，引起了学生的兴趣，调动了课堂气氛，引导学生积极参与整个课堂教学。2、接着设计了一个调查表格，把全班分成4组，每组要求一名小记者进行采访，然后向全班汇报。（限制5-8分钟完成）NameClothesPrice Step5.归纳小结回顾本课教学内容，教师进行讲评，评出本堂课的最佳“配音小演员”和“优秀小记者”，给他们戴上自制的“小皇冠”并给掌声以示奖励。Step6.布置作业1.Doyouknowhowmuchyourfamily’
8、sclothesare?Trytogettheanswersafterclass.2.Trytorememberthenewwords.板书设计 Unit7 Howmucharethesesocks? 句型Pants 1--- Howmuchis thisT-
