数学人教版七年级上册等式性质教学设计

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1、等式的性质教学目标知识与技能1、了解等式的两条性质；2、会用等式的性质解简单的（用等式的一条性质）一元一次方程；过程与方法1、利用天平，进行实际操作过程；培养学生观察、分析、概括及逻辑思维能力；2、引导学生熟练地用等式的性质解决问题。情感态度与价值观1、渗透“化归”的思想．2、增强主动探究意识，发展合理的推理思维。教学重点理解和应用等式的性质教学难点应用等式的性质把简单的一元一次方程化成“x=a”教学方法探究法教学手段多媒体课件教学过程教师活动学生活动设计意图你知道吗?1.什么是方程?2.指出下列式子中哪些是方程,哪些不是，并说明为

2、什么?(1)3+x=5(2)3x+2y=7(3)2+3=3+2(4)a+b=b+a(a、b已知)(5)5x+7=3x-53.上面的式子的共同特点是什么?观察下面这些式子：1+2=3，a+b=b+a,S=ab,4+x=7.思考:这四个式子的共同特点是什么?(“=”)象这样的式子,都是等式,我们可以用a=b来表示下列各式是不是等式？如果是，说出它的左边和右边；如果不是，说明为什么?1)1+2+3+4=10;(2)S=ab;指定学生回答含有未知数的等式叫做方程（1）、（2）、（5）是等式在等式中，等号的左、右两边的式子，分别叫做这个等式的

3、左边、右边。复习上一节课的内容，为学习等式的性质作准备在学生已有知识经(3)a(b+c)=ab+ac;(4)5+-1.什么是方程的解，你能估算下列方程的解：(1)3x-5=22(2)0.28-0.13y=0.27y+1平衡的天平等式a=b如果a=b那么a+c=b+c练习1.用适当的数或式子填空,使结果仍是等式。(1)若4x=7x–5则4x+=7x(2)若3a+4=8a则3a=8a+.平衡的天平×3×3结论:平衡的天平两边都加(或减)同样的量,天平依然平衡。结论:等式的两边加(或减)同一个数(或式子)，结果仍相等。等式a=b验的基础上

4、提出问题，以引起学生认知冲突，吸引学生注意力，激发学生自主学习的兴趣和积极性，从而自然引入课题由天平实验引导学生对性质1的探究如果a=b那么ac=bc如果a=b那么（c≠0）练习2.用适当的数或式子填空,使结果仍是等式(1)3x=-9两边都＿＿＿＿得　x=-3(2)-0.5x=2两边都＿＿＿＿得　x=______(3)2x+1=3两边都＿＿＿＿＿得　2x=______两边都＿＿＿＿＿得　　x=_______例1:解方程:x+7=26例2：利用等式性质解下列方程(1)-5x=20(2)分析：所谓“解方程”，就是要求出方程的解“x=?”

5、因此我们需要把方程转化为“x=a(a为常数)”的形式。做一做3x+7=1的解是x=-2。对吗?应用1：用适当的数或整式填空，使所得结果仍是等式，并说明是根据等式的哪一条性质以及怎样变形（改变式子的形状）的。①、如果2x=5-3x，那么2x+（）=5结论:等式两边乘以同一个数或除以同一个不为0的数，结果仍相等。掌握关键:<1>“两边”“同一个数”<2>“除以同一个不为0的数”解：两边都减7，得x+7-7=26-7于是x=19检验：方程的两边都代入x=19,得左边=19+7=26,右边=26左边=右边所以x=19是原方程的解。把x=-2

6、代入原方程的两边左边=3×(-2)+7=由天平实验引导学生对性质2的探究运用等式性质1解方程应用等式性质1或2解方程②、如果0.2x=10，那么x=（）2.已知：X=Y,字母a可取任何值（1）等式X－５＝Ｙ－５成立吗？为什么？（2）等式X－（5－ａ）＝Y－（5－a）一定成立吗？为什么？（3）等式5X＝5Y成立吗？为什么？（4）等式X（5－a）=Y（5－a）一定成立吗？为什么？（5）等式＝成立吗？为什么？（6）等式＝一定成立吗？为什么？试一试：能否找到一个x的值,使2x–7与9的值相等?想一想：关于x的方程3x–10=mx的解为2，那

7、么你知道m的值是多少吗，为什么?1右边=1左边=右边所以x=-2是原方程的解解：①、2x+（3x）=5根据等式性质1，等式两边都加上3x。②、x=50根据等式性质2，等式两边都除以0.2或乘以5。学生集体回答学生讨论、合作和交流进一步让学生体会“化归”的思想．教师活动学生活动设计意图动一动脑筋:若方程1.2x=6和2x+a=ax的解相同,你能求出a的值吗?小结:1.本节课里，你有那些收获？2.本节课你认为自已解决得最好的问题是什么？3.通过今天的学习，你想进一步探究的问题是什么？作业：习题3.13、4、7备选题：1.小明的妈妈从商店

8、买回一条裤子，小明问妈妈：“这条裤子需要多少钱？”妈妈说：“按标价的八折是36元。”你知道标价是多少元吗？2.写出一个解为x=1的方程3.将3x=8x两边同时除以x,得3=8.对其中的错误，你知道吗？解：因为1.2x=6由等式性质2得