语文苏教版三年级下册18《狼和鹿》

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1、18．狼和鹿第二课时学习目标：1、指导学生能正确、流利、有感情地朗读课文，并能有条理地复述课文。2、掌握本课的10个生字，掌握多音字“提”、“泊”、“倒”的读音。指导运用多种方法理解由生字组成的词语。的生字新词。重点理解“功臣”、“祸首”在课文中含义。3、通过对比的方法引导学生展开想象，让学生体会自然界中各事物间的内在联系，懂得破坏生态平衡将会给环境带来无法想象的灾难。学习重点：了解课文的主要内容，理解全文，理解“功臣”和“祸首”的意思。学习难点：引导学生通过品读、想象等形式感受一百多年间凯巴伯森林的巨大变化，激起学生强烈的情感共鸣，深刻认识到人类的

2、不当行为才是凯巴伯森林几乎毁灭的“罪魁祸首”。教学准备：图片、多媒体课件、教学时间：两课时一、回顾旧知，自然导入1.同学们，今天我们继续学习18课《狼和鹿》，跟老师一起板书课题。“狼”左右结构，左窄右宽才好看。齐读课题。2.通过上节课的学习，我们知道在凯巴伯森林里住着狼和鹿，狼给人的印象是？人人诛而后快，鹿给人的印象是？温顺弱者，乐于保护，可是后来，他们对狼和鹿的评价发生了翻天覆地的变化。3.今天这节课就让我们走进课文，细细品读文本找出原因。二、启发质疑激发兴趣对狼和鹿新的评价1.请同学们默读课文最后一段，用“——”画出人们对“狼”和“鹿”的新评价。

3、2.出示句子。2.出示句子：出示：Ø人们做梦也不会想到，他们捕杀的狼，居然是森林和鹿群的“功臣”。Ø而人们特意要保护的鹿，一旦在森林中过多地繁殖，倒成了破坏森林，毁灭自己的“祸首”。3.指名读，用哪两个词来形容狼和鹿。板书：功臣——立下汗马功劳的人祸首——做坏事的首领4.请同学们轻轻读这两句话？有什么疑问吗？（为什么说凶残贪婪的狼是森林和鹿群的“功臣”？而活泼可爱的鹿却成了“祸首”？）过渡：是呀，到底是为什么呀？现在就让我们一起走进凯巴伯森林去看个究竟吧！三、对比品读，感知变化请看大屏幕：1.请自由朗读课文第1和第3自然段，边读边画出描写凯巴伯森林的

4、句子，读一读并在书上写出自己的体会。小组交流：1.百年前的森林生机勃勃一百年前的森林是怎样的？出示句子：出示：一百多年以前，凯巴伯森林一片葱绿，生机勃勃。小鸟在枝头歌唱，活泼而美丽的鹿在林间嬉戏。从哪里感受到森林的美呢？读出森林的美丽。出示图片，看图你还想到哪些美好的森林景象呢？（溪水清可见底，小动物在林中自由嬉戏……）读一读，读出森林的美，读出小鹿的快乐。2.25年后的森林伤痕累累25年后，凯巴伯森林发生了怎样的变化？出示句子：出示：整个森林像着了火似的，绿色在消退，黄色在蔓延。读了这句话，你仿佛看到了什么？ （引导学生想象：小树、野草、野花都不见

5、了踪影，甚至连树叶、树皮、树根都被鹿吃得精光，森林中绿色的植物在越来越少……地上光秃秃的，小河干涸了，到处尘土飞扬，森林里很荒凉，枯黄的范围越来越广；森林已毫无生机了……）指名读句子，其他同学想象画面，可以用哪些词来形容现在的森林？（寸草不生荒无人烟荒凉不毛之地……）看到这里,你心情怎么样?请带着这种心情读这句话。（读出你的舍不得,痛心）（出示森林的对比图）如此鲜明的变化，你能通过朗读表现出来吗？（男女生读、齐读）过渡：是啊，同一座森林，25年的时间,发生了如此大的变化,导致森林发生变化的导火线是什么？探究狼的变化1.人们为什么捕杀狼，课文中怎样写的

6、，指名读句子。出示句子：但鹿群的后面，常跟着贪婪而凶残的狼，它们总在寻找机会对鹿下毒手。那时森林里大约有四千只鹿，它们要时刻提防狼的暗算。出示句子：2.狼是怎样捕捉鹿的？你能找出两个关键词吗？（下毒手暗算）3.狼会怎样下毒手？什么叫暗算？4.狼又毒又狠,如果你是当地居民，看到这种情景，你会怎么说？5.自由朗读第二自然段，思考：从哪儿可以看出人们恨透了狼？它们是怎么做的?指名读第二自然段。6.出示句子：当地居民恨透了狼。他们组成了狩猎队，到森林中捕杀狼。枪声打破了大森林的宁静。在青烟袅袅的枪口下，狼一只跟着一只，哀嚎着倒在血泊中。凯巴伯森林的枪声响了2

7、5年，狼与其他一些鹿的天敌，总共被杀掉了六千多只。此时，你仿佛看到了一幅怎样的画面？谁来描述一下。启发学生想象狼被屠杀的场面：地面到处是殷红的血，颤抖着倒下，哀嚎的声音在林间回荡……7.小结：这样血腥的场面持续了多长时间（25年）狼与其他鹿的天敌，总共被杀掉六千多只。真的是赶尽杀绝。如果你是当地居民，看到这副画面，会怎么说？8.读出当时人们对狼恨之入骨的心情。探究鹿群的变化1.引读课文：凯巴伯森林从此成了鹿的（），它们在这里（），很快鹿的总数就超过了（）只。2.凯巴伯森林真的成了鹿的王国吗？没有了狼的威胁，鹿群遭到了怎样的灾难呢？请同学们自由朗读第三

8、自然段，看看鹿群面临着怎样的灾难?3.交流：（1）饥荒出示句子：可是，随着鹿群的大量繁殖，森林中闹起了饥荒。