如何摆脱地理教学的困境

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1、如何摆脱地理教学的困境四川省凉山州会理二中张兴凤邮编：615100地理作为一门重要的基础学科，对社会的发展起着巨大的作用。因此，在为我国社会主义现代化建设培养跨世纪人才的中学教育中，地理应该占有一席之地。但在目前的大气候条件下，中学地理却出现了学校不重视、学生不愿学的状况。如何摆脱困境，再现地理教学的春天呢？唯有一条路：让学生喜欢地理，自觉地学好地理。而要想达到这种境界，教师就必须认真、持久地培养学生的地理兴趣。只有有了学习兴趣，才能诱发学生学习的内部动力，才能变被动接受知识为主动学习知识，才能让他们认识到

2、地理有趣、有用、值得学！多年来，我正是本着这一原则，注重从多方面培养学生的兴趣，取得了较好的效果。1.缩小师生距离，以真挚感情培养学生兴趣情感关系是师生关系的一个重要方面，它对教学效果有着重大的影响。教学过程并不是一个机械地把知识从一个头脑移植到另一个头脑中的过程，而是一个师生间心灵的接触与交往的过程。因此，融洽的师生情感，可以促使师生间缩短空间、心理距离，产生友好、亲近、共鸣、信赖的效应，真挚的师生情感，是教学中的一种催化剂，能有效地调动学生的积极性，激励学生的自信心和上进心，激发学生的学习兴趣，有利于教

3、学过程的开展和教学效果的提高。4通过长期的教学实践，我亲身体会到教师良好的情绪会使学生精神振奋，教师不良的情绪会抑制学生的智力活动。学生在友好、和悦、轻松、互助合作的课堂气氛中学习效果就好；在紧张、对抗的课堂气氛中学习效果就差。因此，地理教师在教学中，必须正确地把握好自己的角色，努力培养师生间的真挚情感，缩小师生距离，培养学生的学习兴趣，才能提高教学效果。1.运用多种电教手段，从各种感官诱发学生兴趣初中地理教师仅凭“一本书、一张嘴、一支笔”照本宣科，久而久之，教师教之无味，学生学之更无味，这种恶性循环正是学

4、生不愿学习地理的真正原因。怎么办？现代科学技术的发展为我们提供了解决办法——利用现代化的电教手段，从全方位、多感官诱发学生的学习兴趣。运用各种现代化教学手段能把大量的形声教材转化为形声影像，呈现在学生的视野中，把学生的心理状态调整到“身临其境”的境界，更富真实感。这样的教学方法能把学生的听觉和视觉器官的功能同时发挥出来，加强了教师的讲授效果，强化了课本知识，使教学效果达到较高层次。所以，作为一名现代地理教师不仅应对电化教学要有全面的了解和掌握，更有必要在教学中充分运用电化教学，借以诱发学生兴趣，提高教学效果

5、。3.发动学生自己动手，从实际需要引发学生兴趣发动学生自己动手，联系实际，适当组织课外活动，是引发学生兴趣、突破重难点的一条有效途径。4如地图知识一直是较为突出的重难点，是学生学好地理的基础知识，学生又感到比较困难。如何打好这一攻坚战呢？一方面可以从实用出发，在学习一开始就布置一道作业：学完这一章后，要结合课本上“动物园导游图”和“某村平面图”，绘制一幅校园平面图。这样，学生有一个解决实际问题的需要，就会激发兴趣，引发对新知识的探求热情，从而学习态度就会就积极主动，最终全面掌握地图知识，，出色完成这项作业;

6、另外，可以组织形式进行地理模型的制作，(如简易的地球仪、等高线地图的模型等);还可以组织学生参观气象站，地震台站，让学生观察当地昼夜长短及太阳高度角的变化等。通过这些丰富多彩的课外活动，学生不仅体验到地理知识的运用价值，学习兴趣增大，而且更能培养学生理论联系实际，解决问题的能力，达到教书育人的目的。4.加强教学语言艺术，在语言美中激发学生兴趣课堂教学语言是教师向学生传递知识的主要载体，一位教师即使有很好的教学方法和先进的教学手段，最终也是必须借助教学语言来帮助学生掌握知识。因此，地理教师一定要加强自身语言修

7、养，在语言美中激发学生的地理兴趣。如在讲述“中国的河流和湖泊”时，为增强学生兴趣，引入新课时可以这样描述：“我国有许多大江大河，源远流长，奔腾不息，浩浩荡荡，注入海洋；更有许多小溪小河，穿过原野，绕过山岗，一路欢歌，悠悠流淌。我国还有许多大大小小的湖泊，4犹如镶嵌在祖国大地上的一颗颗明珠。有的湖面宽阔，烟波浩淼，水天一色，蔚为壮观；有的群山环绕，湖面如镜，山水相映，景色秀丽。”通过贴切形象的描述，呈现在学生面前的当然是一幅壮丽的山水画面，使学生急于想了解我国河湖的具体情况，为后面的学习提供了良好的心理条件。

8、在地理教学中，还可以根据具体内容引用一些富有地理特色的诗、词、民谣来配合进行。如讲述梅雨时可引用诗句"黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。”；又如讲黄河的发源地时，可用“黄河之水天上来，奔流到海不复回。”天气的特点，可列举“夜来风雨声，花落至多少。”“东边日出西边雨，道是无情却有情。”等。当然，要想真正做到每一节课都能给学生艺术的享受，教师应尽量自己编一些使用上口的歌谣。如世界七大洲的名称、大小顺序“亚非北南美，南极