八年级的语文上册_第26课三峡_同步练习新人教版PM

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1、第二十六课三峡学习目标：1、学习本文抓住景物特点，按照时间顺序，寓情于景、情景交融的写法。2、了解三峡的壮丽景色，激发学生热爱祖国河山的感情。3、体会文章在写景中阐发的原理。学习重点写景中所阐发的哲理处一自主学习一、积累与运用1.给下列加点字注音。阙（）湍（）涧（）曦（）（）啸（）溯（）漱（）嶂（）襄（）奔（）属（）2.填空题。①《三峡》选自《》，三峡是、和的总称，在重庆市和湖北宜昌之间。作者，字，（朝代）学家。②《三峡》一文中总写三峡地貌的句子是：，，。，，,。③故渔者歌曰：“，。”3.解释下列加点字的意思。

2、①清荣峻茂，良多趣味（）②两岸连山，略无阙处（）③绝多生怪柏（）（）④至于夏水襄陵，沿溯阻绝（）（）⑤虽乘奔御风，不以疾也（）（）⑥猿鸣三声泪沾裳（）⑦空谷传响，哀转久绝（）⑧自三峡七百里中（）4.区别下列加点字的古义和今义。①自非亭午夜分古义：，今义：②或王命急宣古义：，今义：③虽乘奔御风，不以疾也。古义：，今义：5.解释下列词句：①重岩叠嶂：②素湍绿潭：③清荣峻茂：④林寒涧肃：⑤晴初霜旦：⑥自非亭午夜分，不见曦月：⑦虽乘奔御风，不以疾也：二、阅读阅读下面的文章，回答文后问题。8（一）自三峡七百里中，两岸连山

3、，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日。自非亭午夜分，不见曦月。6.解释词语含义。①略无②嶂③蔽④曦7.本段写出了三峡的什么特点？8.结合有关语句，说一说三峡两岸山有什么特点。（试用两个字概括）9.“重岩叠嶂”和“隐天蔽日”两句写景角度有什么不同？10.“自非亭午夜分，不见曦月”一句的表达作用是什么？（二）至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。绝多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸

4、，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”11.概括上文三段内容的大意。12.试分析一下第一段是怎样描写夏天水势特征的。13.理清第二段作者的写作思路。14.作者写三峡秋景抓住了什么事物？突出了什么气氛？15.《三峡》一文中有“朝发白帝，暮到江陵”两句，由此我们可以联想起李白的一首诗，这首诗的内容是什么？请在下面默写出来。16.讨论：作者写三峡四季景色时，为何没有按春、夏、秋、冬的时间顺序，而先写夏季景色。原题重现：10．下列加点词意义解释有误的一项是（）A．略无阙处（阙：

5、通“缺”）B．良多趣味（良：实在）C．晴初霜旦（旦：早晨）D．林寒涧肃（肃：严肃）11．翻译：虽乘奔御风不以疾也12文章花了大量笔墨，运用正面描写的手法直接描绘三峡的景物，而第四段中却写到“渔者歌曰”，这是采用的描写手法，其作用是。13．文中对三峡景物的描写很有特色。请从文中再选出两处景物，仿照例句进行描写。例：碧绿的潭水，怪异的松柏答：1．《三峡》选自，作者　　　　　　是　　　　地理学家、散文家。（3分）2．课文描写了三峡四季的美丽景色，试找出相关的语句。（4分）83．解释下列句子中的词语：（8分）⑴两岸连山

6、，略无阙处（略无：）⑵自非亭午夜分，不见曦月（曦月：）⑶沿溯阻绝（沿：）⑷虽乘奔御风，不以疾也（虽：）⑸则素湍绿潭，回清倒影（湍：）⑹清荣峻茂，良多趣味（良：）⑺每至晴初霜旦（旦：）⑻空谷传响，哀转久绝（响：）4．译句：（4分）⑴两岸连山，略无阙处。⑵自非亭午夜分，不见曦月。⑶绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。⑷常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。5．解释下列词语的不同含义。（4分）⑴自：自三峡七百里中（　　　　　　）　自非亭午夜分（　　　　　　　　）⑵长：常有高猿长啸（　　　　　　

7、　）　巴东三峡巫峡长（　　　　　　　）6．文中从色彩上对三峡景物进行描写的句子是，含义是　　　。（4分）7．指出下列句子中的通假字并释义。（4分）⑴略无阙处　　　　　通　　　，意思是。⑵哀转久绝　　　　　通　　　，意思是。8．作者引用“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳”的作用是什么？（4分）9．《三峡》写了哪些景物，表现了什么特点？（4分）10．“朝发白帝，暮到江陵”的意思是，这使我们想到这两句诗。（4分）第二部分：自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处；重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分不见曦月。至于夏水襄陵，沿溯阻

8、绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风不以疾也。春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。绝　多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间。清荣峻茂，良多趣味。每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“　　　　　　　　　　　　　　”11、在文中空白处补写原句。（2分）12、用简短的话归纳各段的大意：（4分）第一段：　　　　　　　　　　　　　　第二