喷泉实验 《中学化学实验教学研究》课程教案

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1、《中学化学实验教学研究》课程教案科目中学化学实验教学研究课型实验教学课时2课时班级2013级化学本科班课题喷泉实验教学内容本节内容位于高中化学必修一第四章非金属及其化合物的第四节氨硝酸硫酸。《高中化学课程标准》明确指出：“加强实验教学是提高学生能力的重要环节”，实验是化学的灵魂，是化学魅力和激发学生学习兴趣的源泉之一，更是培养和发展学生思维能力和创新能力的重要方法和手段。在教学中演示实验一般是“验证性”,改演示实验为学生探究实验是新课标教学理念的新要求,目的是将结论不直接告诉学生而是培养学生实验探究

2、的能力。本节的设置力图通过问题引领学生知道氨气喷泉实验的原理及形成条件并在氨气喷泉实验的基础上，进行实验改进探究。在探究过程中，培养学生善于分析问题、思考问题、解决问题的能力，提高加强学生的分析能力、观察能力、探究能力、创新能力等，并让学生学会实验探究的方法，为后面实验学习提供方法。学情分析本节课针对高一学生设计。从知识角度来看学生已经学习过某些元素化合物知识，可以利用已学的知识来分析问题、解决问题；从能力水平上看学生具备一定的观察能力、分析能力、推理归纳能力并也已经初步掌握化学实验基本方法；从心理

3、特点上，他们有强烈的好奇心和求知欲，有利于实验的探究。教学目标知识与技能①解喷泉形成的原因、条件。②知道喷泉实验的基本操作。过程与方法①经历对喷泉实验探究的过程，学习科学探究的基本方法，提高科学探究能力。②通过观察实验，能够用化学语言准确描述实验现象，提高分析问题的逻辑思维能力和语言表达能力。情感态度与价值观①通过分组讨论和实验装置的改进，感受化学实验在化学研究中的重要性，体验科学探究过程的艰辛与喜悦，培养实事求是的科学精神，增强学习化学的兴趣。教学重难点重点氨气喷泉实验形成的原因和条件；氨气喷泉实

4、验形成的关键难点氨气喷泉实验形成的关键教学方法教法：实验探究法、启发式教学、理论联系实际的教学方法学法：小组合作交流自主探究教学过程及内容教师活动学生活动设计意图【板书】喷泉实验探究【引入】同学们见过喷泉吗？因为喷泉很美，于是人们就通过智慧建造了许多美丽的人造喷泉。想要知道喷泉的原理是什么吗？学完本节课你就知道了。学生思考并回答见过，我们学校就有，很漂亮，老师：我们都想知道它的原理。结合实际生活让同学们回想生活中见过的喷泉，激发学生的学习兴趣以及学生的求知欲。【问】同学们，我们一起来看一下课本上氨气

5、喷泉实验，这个问题实验是怎样发生的？为什么会出现红色？请一个同学来说一说。同学回答得真不错，请坐！【板书】氨气溶于水，形成压强差学生看是并思考回答道：是因为氨气溶于水，产生压强差，把水压上去，NH3.H2O显碱性培养学生思考的能力，提高学生的表达能力以及归纳能力，让学生知道氨气喷泉的原理。【问】在实验现象记录中烧瓶没有被充满的原因有哪些呢？大家思考一下板书】、探究一：喷泉实验成功关键1、烧瓶干燥2、装置的气密性好3、收集的气体纯度尽可能高2、【板书】3、探究二：喷泉形成的条件问】氨气喷泉形成的原因是

6、圆底烧瓶的气体物质的量减少后使压强减小而导致的，那么还有什么方法能减小压强？引导】根据理想气体状态方程：PV=nRT，推出P=(nRT)/V(R为常数)学生讨论、思考、猜想学生回答：1、烧瓶装置气密性不好2、收集氨气时烧瓶不干燥3、收集的氨气不纯学生认真听讲并记笔记小组进行思考、讨论、猜想提高学生分析问题的逻辑思维能力以及语言表达能引导学生对同一问题从不同角度、不同侧面去思考，用不同方法去解决。要使P变小，可改变n、T、v中的一个量不变【PPT展示】小结：喷泉形成的条件（减小气压的方法）①减少气体的

7、物质的量(n)②降低气体的温度(T)③增大仪器的体积。注：以上都是在其它条件不变的情况下改变的条件。回答】①减少气体的物质的量(n)；②降低气体的温度(T)；③增大仪器的体积学生认真听讲并记笔记小组讨论使课堂气氛和谐，学生主动参与的积极性高，同学与同学、老师与同学间合作交流较多、思维活跃。培养学生的合作与交流能力。同学们我们学习了喷泉实验的原理以及讨论了喷泉实验形成的关键及原理，那我请问大家能举出一些能发生喷泉的气体，以及其他的实验方案？接下来，我们就一起学习其中一个很简单的喷泉实验，首先我们看实验

8、目的以及原理板书】目的：1、掌握喷泉实验的原理，条件以及喷泉装置思考并回答：CO2、HCL、SO2等引起学生的兴趣，培养学生的探究精神。有利于培养学生思维能力。2、能进行喷泉实验的基本操作原理：让内部的气压减小，压强小于外面的压强，产生压强差，使烧杯中的液体被压入烧瓶形成喷泉实验步骤：1、用热水将烧瓶中的空气赶跑，塞上单孔橡皮塞，用止水夹夹住橡皮管，将烧瓶倒放于铁架台，将橡皮管的另一端放入事先准备好的滴有酚酞的碱性溶液中，待烧瓶冷却，打开止水夹，观察现象。接下来我给大