语文苏教版三年级下册24 寓言两则—揠苗助长

语文苏教版三年级下册24 寓言两则—揠苗助长

ID:39108235

大小:20.50 KB

页数:4页

时间:2019-06-25

语文苏教版三年级下册24 寓言两则—揠苗助长_第1页
语文苏教版三年级下册24 寓言两则—揠苗助长_第2页
语文苏教版三年级下册24 寓言两则—揠苗助长_第3页
语文苏教版三年级下册24 寓言两则—揠苗助长_第4页
资源描述:

《语文苏教版三年级下册24 寓言两则—揠苗助长》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在应用文档-天天文库

1、《揠苗助长》教学设计桃溪小学周若筠教学目标:1、会读、会写本则寓言中的6个生字。2、正确、流利地朗读课文,能在读、说、想中悟出故事的寓意:做事不可急于求成,不能违背事物发展的自然规律。3、在读准、读好的基础上练习讲故事4、初步认识寓言故事“通过一个小故事包含一个道理”的文体特征。教学重点:正确、流利地朗读课文,能在读、说、想中悟出故事的寓意教学难点:在读准、读好的基础上练习讲故事教学过程:一、听故事,激发兴趣1、同学们喜欢听故事吗?今天老师先给大家讲一个精彩的故事,故事的名字叫——《揠苗助长》(指读板书好的

2、课题,“揠”字加拼音)引读两遍课题。2、教师范读课文,讲故事二、读故事,了解内容过渡:这个故事有趣吗?你们想不想把这个故事讲给别人听?那就把书打开,先自由地读一读这个故事。1、学生自读故事,要求:读正确,读通顺。不认识的字看一看课后的生字表,多读几遍。2、初读检查(1)请四个同学每人读一个自然段。(评价:不多字,不少字,读得非常流利、正确;读得真流畅,声音也好听;)。(2)课文读完了,知道“揠苗助长”中的“揠”是什么意思了吗?“揠苗助长”这个词是什么意思?(3)怎样才能把这个故事读得更好呢?请大家看屏幕,这

3、些词组有些是生字词,有些是难读的,自由地读一读,还可以根据自己的理解加上表情和动作读。(出示两组词组,学生自由读)一点儿也没有长十分焦急一棵一棵地往上拔筋疲力尽长了一大截兴致勃勃都枯死了指名读;师生分读,生读左列,师读右列。你们发现,左边的词语是写什么的?(田里的禾苗)师生换列读。右边的词语是描写谁的?(农夫)3、过渡:词语读得有味道了,放到文中去读,一定会把课文读得有滋有味!再自由读读课文,感受一下农夫心情的变化。三、品故事,读出味道1、大家的表情告诉我,你们已经读出味道了!谁来读第一自然段?(屏显语段,

4、指读)2、理解并读好“焦急”。(1)听出来了,这个农夫有点儿急了!大家跟我读这个词——焦急。(2)“焦急”有多急呢?我们先来看“焦”!“焦”的上面是“隹”,下面是四点底;这是古文字“焦”,“隹”是指短尾巴鸟,四点底是指火,这就是说,把短尾巴鸟放在火上烤呀!想一想,课文里这把火是在谁的心里烤?(农夫)农夫的心里急得就像火烤一样啊!谁来读好这个词?(屏显:十分焦急)(3)有点急了,还可以更急一点!他突出了“十分”,让我们感到了急,还有没有不同的读法呢?听出来了吗?他突出了“焦急”!还有谁会读?你看,他急得连眉毛

5、都皱起来了!把这个词放入句子中,你还能读出农夫很焦急吗!(指名读这句话)(4)听了他的朗读,你仿佛能看到农夫急得在田边怎么样呀?(就像热锅上的蚂蚁,急得团团转哪;他一边跺脚一边说——指名想象)一起读这句话!(5)农夫为什么这么焦急呀?(他的禾苗一点儿也没有长)真的一点儿也没有长吗?(长了)那农夫为什么觉得没有长?他希望禾苗怎么长?(一天长高一大截)这可能吗?禾苗应该怎么长?(一天一天慢慢长大的,这是禾苗生长的规律)看来,不是禾苗没有长,禾苗正在一天一天慢慢长大,它有自己生长的规律。可是农夫那么心急,天天去看

6、,能看出变化吗?3、理解并读好“巴望”。(1)这段中还有哪个词告诉了你农夫心情很急切?(巴望)领着大家读一遍。(2)跟老师读!(两遍)能换个词吗?十分的希望、急切的盼望、迫切地渴望,你有过如此急切的心情吗?(指名交流)(3)农夫的心情就跟你们一样啊!谁带着你的感受来读一读这句话?(指读第一句)还有谁想读?(再指名读)(4)是啊,他晴天去,雨天去,天天都去,真是太心急了!来,让我们一起读一读课文的第一自然段!(看屏幕读)4、小结过渡:看,我们一边读一边想,就把农夫焦急的样子读出来了!用这样的方法,你能读好下面

7、的几个自然段吗?(自信的声音!自己练一练!)5、引读2-4自然段(1)练好了吗?我们一起来读一读!(教师引读,学生一齐跟读)(2)关注“一棵一棵往上拔”;这时候农夫的心里可能会想什么?(3)引导学生关注“筋疲力尽”;用朗读告诉老师这个词语的意思;选择义项理解这个词的意思;(4)引导关注“兴致勃勃”虽然农夫累得一点儿力气也没有了,可是他的心情怎样?(指生读农夫的话)从他的话中你听出了什么?(高兴、得意、兴奋……)所有这些情绪都包含在一个词语里了——齐读“兴致勃勃”;一起读农夫所说的话。(5)引导关注“纳闷”;

8、什么叫纳闷?儿子为什么感到不理解?四、明寓意,得到启示1、农夫那么急切的盼望禾苗长大,即使累得筋疲力尽也是兴致勃勃的,可是到头来,所有的禾苗都枯死了!(出示“拔苗图”和“枯苗图”,对比)你想对这个农夫说点儿什么呢?(评价:急于求成,只能是好心办坏事儿;农夫这么一拔,就违背了禾苗生长的规律;)他应该怎么样?(让禾苗自己慢慢长)谁不需要老师的帮助,完整地把这段话说一遍?(你不能这么心急去拔苗,你这么一拔,就违背了禾苗

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文

此文档下载收益归作者所有

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文
温馨提示:
1. 部分包含数学公式或PPT动画的文件,查看预览时可能会显示错乱或异常,文件下载后无此问题,请放心下载。
2. 本文档由用户上传,版权归属用户,天天文库负责整理代发布。如果您对本文档版权有争议请及时联系客服。
3. 下载前请仔细阅读文档内容,确认文档内容符合您的需求后进行下载,若出现内容与标题不符可向本站投诉处理。
4. 下载文档时可能由于网络波动等原因无法下载或下载错误,付费完成后未能成功下载的用户请联系客服处理。