语文苏教版三年级下册24、寓言两则 揠苗助长

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1、揠苗助长教学目标：1.学习生字，理解词语。2.了解“寓言”这种文学体裁，掌握寓言的基本特点。3.知道《揠苗助长》中所蕴含的寓意。4.朗读课文，培养学生阅读寓言的兴趣。教学过程：一、导入新课，揭题，以旧引新。同学们，你们喜欢读寓言故事吗？请同学们看图，这是什么寓言故事？（井底之蛙、亡羊补牢、守株待兔、狐假虎威）你们从中懂得什么道理呢？什么是寓言呢？（寓言：就是用小故事来说明一个大道理。）“则”就是“篇、个”的意思，两则就是告诉咱们这课共有两个故事。这节课，我们先来学习第一则寓言故事。板书课题：揠苗助长。

2、（板书）齐读课题。二、初读课文，整体感知。1.通过你们课前的阅读，你能用书中的一个字来解释课题中“揠”的意思吗？2.课件出示自学要求：①轻声朗读课文，读准生字新词。②理解文中的词语，可以同桌互相讨论。③根据故事起因、经过、结果将课文分为三个部分。3.检查学生掌握情况①认读生字词②分段情况：第一部分（1）起因；第二部分（2—3）经过；第三部分（4）结果。③完成填空古时候宋国有个农夫,因为想让自己的禾苗______,就把禾苗____,结果_______.三、精读课文，明白寓意。1.指名朗读第一自然段。2．

3、思考：从文中哪些词语可以看出农夫觉得禾苗长得太慢了？①指名回答（从“巴望、天天、焦急”这几个词语可以看出来。）②理解“巴望”的意思过渡：农夫巴望禾苗长得快些，整天想办法，他想出办法来了吗？他又是怎么做的，结果怎样呢？3.学生自由朗读第二自然段。①思考：“终于”一词说明了什么？引导学生回顾第一自然段的“天天、十分焦急”等词语说明农夫想了很长时间，可见他想出来的办法来之不易。②提问：他的做法是什么呢？（板书：拔高禾苗）③他从中午一直忙到太阳落山，弄得筋疲力尽。引导学生一边观察课件演示图一边抓住文中关键词理

4、解“筋疲力尽”的意思。4.默读第三自然段。①想一想：农夫拔苗助长后，自我感觉如何？从什么地方看出来？引导学生从“兴致勃勃”和农夫的话语中，感受他心里有多么得意。②指导朗读：把农夫得意的心理读出来。过渡：禾苗真的像他所说的那样长高了一大截吗？5.集体读第四自然段。提问：他这样做的结果怎样？（板书：禾苗枯死）6.讨论：读了这则寓言我们明白了什么道理？①学生小组内交流②指名在全班交流，教师点评③总结寓言蕴含的道理：不顾事物发展的客观规律，急于求成，反而会把事情弄糟。四、联系生活，深化理解。你们在学习和生活中

5、有没有因为违反事物的发展规律，而把事情办糟的事例呢？今后该怎么做？五、课外延伸1.你还知道什么寓言?2.推荐阅读寓言故事板书设计：          揠苗助长            起因————经过————结果         巴望    拔高禾苗    禾苗枯死        十分焦急    兴致勃勃    后悔莫及                                    遵循规律，不急于求成