三年级语文上册第四单元14盘古开天地教案2鲁教版

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1、《盘古开天地》一、谈话导入师：小朋友们，你们喜欢我国古代的神话故事吗？你都知道哪些神话故事呢？生：精卫填海、女娲造人、后羿射日……师：小朋友们的课外知识真丰富，一下子就说出了那么多，真能干！老师也有一些神话故事要给大家看，一起说（出示课件，最后画面定格在图片《盘古开天地》上）。二、读出词语的味道1、自由朗读课文，要求把句子读通顺，难读的地方可以多读几遍。[过渡：今天我们就来学习神话故事《盘古开天地》（指向预先写好的课题，请学生一起说），请小朋友们把课本打开到71页，自由朗读课文，要求把句子读通顺，难读的地方可以多读几遍。]2、课件出示课文中的生词，指名读，齐读，并适当进行点评，[过渡

2、：表扬第X组，读得特别认真、专心。同学们把课文读了一遍，现在老师要考考大家了，屏幕上的这些词语你都能读准确吗？谁愿意来试一试？]3、课件出示生词“混沌清浊血液滋润”，指名读，齐读。[过渡：现在清小朋友们看屏幕上的这组词语，别看它只有四个词语，要读准确可不容易，谁来读一读？]4、仔细观察这组词语，找出特点：除了血之外，词语的偏旁都是三点水。[过渡：这组词语非常有意思，它们有着一个共同的特点，仔细观察观察，你发现了吗？]5、指读，分析词语的意思混沌[过渡：那我们先来看看三点水的“混沌”是怎么样的，谁知道混沌在课文句子里是什么意思？谁能快速地把句子找出来？我们一起来看看（课件出示混沌的图片

3、）]清浊[过渡：清浊，什么东西是清的，什么是浊的？]血液[过渡：我们一起来读一读]滋润[过渡：想一想，当你口渴的时候，你喝了一口水，你的喉咙就——生答滋润，或者说在很干燥的地方，下了一场大雨，土地也就——生答滋润，我们一起带着这样的感情来读一读。]6、读出这组词语的味道，指读。[过渡：其实每个词语都有它不同的味道，能干的小朋友就能通过朗读品尝出来，我们班的小朋友那么厉害，一定都能品尝出词语的味道来。谁先来品尝品尝？]7、练习读词语，齐读。[过渡：味道真不错，大家能把刚才我们读过的词语的味道也品尝出来吗？自己在座位上练一练。]三、读成一句话1、自由朗读课文，概括出课文的主要内容。[过渡

4、：小朋友们真棒，在这么短的时间里就把这些词语的味道都读出来了，老师相信小朋友们读课文也非常帮。现在大家再读读课文，动动脑筋，能不能把这么长的一篇文章读成一句话？也就是说能不能用一句话来概括这篇文章的主要内容。开始吧！]2、书写“创造”，分析字形。[小结：创造需要工具，需要力量，更需要行动起来！接下来，我们就去看看盘古是怎样创造这个美丽的宇宙的。]四、读成一幅画1、师范读，请学生在脑海里想像所见到的画面，用“我仿佛看到了……”的句式说一说。[过渡：现在请小朋友们闭上眼睛，跟着金老师一起穿越时光隧道，来到远古时代，一边听老师朗读，一边在脑海里画画，想像你所见到的画面。]2、自由练习读第一

5、、二自然段。[过渡：这画面太神奇了，你能不能通过自己的朗读把这神奇的画面展现出来，自己练习读第一、二自然段。]3、指导朗读第一自然段，齐读。[过渡：谁来通过自己的朗读，让这一幅又一幅神奇的画面活起来。]4、指导朗读第二自然段[过渡：谁接下去把神奇的画面展现给大家看？]（1）有一天，盘古忽然醒了。他见周围一片漆黑，就抡起大斧头，朝眼前的黑暗猛劈过去。改成“有一天，盘古忽然醒了。他见周围一片漆黑，就拿起大斧头，朝眼前的黑暗砍过去。”行不行？（2）这一劈，宇宙发生了极大的变化，一起来读第三句。（3）轻而清的东西，缓缓上升，变成了天；重而浊的东西，渐渐下降，变成了地。A、师生对读[过渡：现在

6、老师来读上半句，小朋友们读下半句，大家仔细听，听老师在哪些字词上强调读，你们读的时候也要强调读。（课件出示句子）]B、点出字词[过渡：刚才我们在哪些字词上强调读了呢？（字词变红）]C、找发现：字数相同、反义词[过渡：同学仔细看这个句子，有没有什么发现？]D、对对子[过渡：请小朋友们跟老师来对对子，看谁的耳朵最灵，反应最快。]E、男女生对读[过渡：现在老师请女生来读“轻而清的东西”（重而浊的东西）的东西，男生“重而浊的东西”（“轻而清的东西”），女生——]F、近义词[过渡：再仔细看看这个句子，还有什么发现？在第二自然段中还有一个词语跟它们是一样的，赶快找出来。]5、指导写生字[过渡：我

7、们学习了课文第一、二自然段，这里有两个生字需要我们掌握，一个是黑暗的暗，还有一个是下降的降，看老师写这两个字。]（师：今天我们这节课上，小朋友们表现得都很棒，不仅把词语的味道读出来了，朗读也非常有感情，还用一句话概括出了课文的主要内容，真了不起！下节课我们继续学习第3——5自然段）