三年级语文上册第四单元14《盘古开天地》教学设计(简要参考)鲁教版

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1、《盘古开天地》教学设计(简要参考)学习目标①识“猛、盘”等12个生字。会写“暗、缓”等15个生字。②正确、流利、有感情地朗读课文,感受盘古的伟大之处。③了解神话故事想象丰富的特点,并能把这个神话讲给别人听。教学过程第一课时一、情境导入①情境:播放多媒体课件。②过渡,并揭示中心句。“人类的老祖宗盘古,用他的整个身体创造了美丽的宇宙。”③学生围绕中心句质疑。④教师揭题:古人云:“学贵生疑”,“疑则进也”,解疑的最好方法就是读书。今天,我们一起来读《盘古开天地》。二、初读感知①自由朗读课文,圈出生字。借助注音认读生字。然后同座

2、互读互查。②识记生字。学生交流,说说自己是怎样记住这些字的。③巩固识字。做给生字“找朋友”游戏(用卡片出示生字,请同学给其组词)。④有感情地读“创造、黑暗、辽阔、奔流不息、茂盛”等词语。三、研读感悟学生围绕“人类的老祖宗盘古,是怎样用自己整个身体创造美丽的宇宙的”这个问题进行研读。①重点研读第二自然段,体验盘古创造宇宙的艰难。a、找出文中的句子读一读,画一画,说一说,体会盘古是怎样把混沌一片的东西劈开的。b、读了这段话,你有什么发现?(让学生找出意思相反或相近的词)c、通过朗读,进一步体验盘古开天地的艰难。②重点研读第四

3、自然段,体验神话故事想象神奇的特点。a、读一读,说说你有什么感受。b、再读读,把你的感受读出来。c、你还想到了什么情景?能仿照书中的句式说一说吗?③采用多种朗读形式朗读全文,进一步体验。四、想象感悟①浮想联翩。学生伴随配乐朗读,想象盘古用自己整个身体创造宇宙的情形。②展示台。选择自己最爱读的句子,把它记在脑海里,注意像“隆隆的雷声”、“茂盛的花草树木”等这样的词语。③学生借助多媒体画面尝试复述。④学生再次有感情地齐读中心句“人类的老祖宗盘古,用他的整个身体创造了美丽的宇宙”。五、布置作业把神话故事《盘古开天地》讲给家长或

4、朋友听,请他们提提意见。准备参加班内将要开展的“故事大王”评选活动。第二课时一、练讲故事①朗读课文,做好讲故事及评选“故事大王”的准备工作。②评选方法:小组内互讲、互提意见,并推荐一句同学代表本组参加全班的“故事大王”的评选。③讲故事,评选“故事大王”。④颁发“故事大王”证书。二、指导写字①出示要写的生字,引导观察生字的结构特点。注意左右结构的三种类型。提醒学生书写时,多数左右结构的字左窄右宽,“创”字左宽右窄。注意写好半包围的字。②教师在田字格内范写生字,学生仿写。③学生写字、抄词。写后小组比较、评议。三、课后作业找其

5、他神话故事读一读,讲给别人听。

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